3 口耳目优秀教学设计说课稿

教学设计 成安县商城镇秦家营小学：赵晖

教学目标：1、认识“口、耳、目、日、月、火”六个汉字，感受学习汉字的乐趣。

2、掌握象形字的学习方法，培养识字能力。

教学重点：1、认识“口、耳、目、日、月、火”六个汉字，感受学习汉字的乐趣。

2、掌握象形字的学习方法，培养识字能力。

一、谈话导入，揭示课题

1、启发谈话。

同学们，在古时候，人们经常要出去打猎，打到了猎物他们就想记下打猎时所遇到的各种事情，比如猎物有哪些啊？打猎时用的是什么方法啊……可那时候人们还没有文字，那他们是怎样记录的呢？他们又是怎样交流的呢？请同学们猜一猜。（生自由说一说）

2、课件演示汉字的演变过程。

其实，古时候的人们是用一些简单的线条将事物的样子画下来，今天，老师带来几幅，大家想不想看一看。

二、借助图画，认识生字。

1、认识“口、耳、目”

同学们看，老师这儿有几幅画，知道上面画的是什么吗？（指名认一认），古人就是用这种画画的方式将事物简单地画下来，像这样的文字我们就称它们为象形字。经过了很长很长的时间，这些象形字慢慢地演变成了今天的汉字。

（1）（出示口、耳、目的图片）指名认读,并当小老师带读、齐读。（猜对的同学们用掌声示意）

（2）引导学生了解图画与汉字的关系。仔细看图，把实物、象形字和现代字比一比，找出它们有什么相似的地方？（仔细看图说一说）

（3）找朋友认字。图片和汉字分发到学生手中，一个学生拿出手中的卡大声说：我的朋友在哪里？而拿相应汉字的学生大声回应：你的朋友在这里，然后一同拼读汉字并领读。集体读：同学们读得真好，给他们热烈的掌声吧！

2找朋友组词。刚才同学们很快找到了自己的好朋友字，然而这几个生字宝宝独自站在这里很孤单哦，我们一起来帮它们找些朋友好吗？（指名组词并领读）

3、同样的方法认识“手足”

二、游戏识字

加强记忆

（1）今天这节课，老师给大家介绍了六个生字，同学们还记得他们的名字吗？（口、耳、目、手、足）看来同学们的记性不错，那接下来老师就要考考大家。(师随机抽卡片，生齐读) （2你们完成得真不错，让我们一起放松放松来做个游戏。（听老师读，学生用手摸自己相应的器官，并加上动作。）

三、学以致用

1、看图说一说。（同桌先说，用上口

、耳、目、手、足说谁用什么在干什么）。

2、师引导说话。

3、设置情景说话。

三、课堂小结

今天这节课同学们开心吗？（开心）老师觉得你们不仅学得开心，还学得很认真，个个都是识字能手哦，望大家继续努力，下节课和老师一起去认识更多的生字朋友。