5、5的乘法口诀课件配套优秀

《5的乘法口诀》教学设计及反思

教学内容：

苏教版小学数学教材二年级上册第29/30页内容。

教学目标：

1、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义。

2、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

3、通过编口诀，培养学生的归纳能力和自主学习、合作学习的能力。

教学重难点：

1、在理解中熟记5的乘法口诀，熟练运用5的乘法口诀计算。

2、在尝试探究中编出5的乘法口诀。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、复习

1、指名说出1—4的乘法口诀。

2、看算式说口诀。2×3 、1×4 、3×1 、4×2 二、新授

1、创设情境，提出问题

谈话：星期天，老师带同学们到公园玩，看同学们在划船。

出示例6的情境图。

提问：每只船上坐几人？两只船上可以做几个5人？是多少人？

3只船上可以坐几人？4只船呢？5只船呢？

出示表格：

船的只数

1 人数

5 2

3

4

5

（1）学生理解表格后填写。

（2）交流讨论：

自己是怎样思考的？怎样算的？表中的数各表示什么意思？

（3）写出5个乘法算式。

2、经历过程，编拟口诀

（1）揭示课题：这节课我们就来学习5的乘法口诀。（板书课题：5的乘法口诀）

（2）回顾4的乘法口诀与算式的联系。

（3）学生独立尝试编5的乘法口诀。

（4）学生汇报，教师整理并板书。

3、加深理解：每一句乘法口诀还能解决那道算式？

完成第29页“想一想”。

4、齐读5的乘法口诀，你发现什么规律了吗？

（1）这5句口诀的前面分别是一、二、三、四、五，第二个字全都是“五”

（2）得数一次比一次多5。

（3）口诀大写。

（4）得数没有满十的要用“得”字，等于十或超过十就不用“得”字。

三、巩固练习

1、同座相互背诵5的乘法口诀。

2、师生对口令。

3、完成“想想做做”第2至5题。

四、课堂小结

通过今天的学习你有什么收获？

教师：这节课我们学习了5的乘法口诀，我们不仅要熟记5的乘法口诀，还要会运用口诀计算乘法。

板书设计：

5的乘法口诀

1×5 一五得五

2×5 二五一十

3×5 三五十五

4×5 四五二十

5×5 五五二十五

教学反思：这部分内容是在学生掌握乘法的意义的基础上进行教学的，且在此之前我们已经学习了1-4的乘法口诀，由于前面新知的铺垫，学生掌握了求“几个几”列乘法算式和编口诀的方法，这节课对他们应该没有多大问题了，也就是可以放手让学生自己编口诀了。课前预设充分考虑到学生的现实知识起点，考虑学生会怎么说，怎么做，而不是我想让学生怎么说，这么做。课上我考虑到应该怎样去引导学生，去发现“几个几相加”可以列出几个乘法算式，最后根据乘法算式编出口诀。留给学生较多自主学习的机会，让他们经历编口诀的过程，更深刻的领会口诀的意思。