人类的老师课堂实录

《人类的老师》教学设计

东光县世纪小学 卢培杰

一、教材简介

人教版小学语文四年级下册课文《人类的老师》是一篇有关仿生学的课文，重点讲人类从生物身上得到启发，在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面以生物为师，进行发明创造。通过本课的学习，可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激起学生探索自然的强烈愿望。

二、目标预设

1.学会本课生字，抓住重点词语，了解哪些老师启示了人类的哪些发明。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，激发同学们热爱科学，学科学的兴趣。

三、重点、难点

教学重点

学会本课生字，抓住重点词语，了解哪些老师启示了人类的哪些发明。

教学难点：

学会用读来理解文章思想脊髓，弄懂人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。学会把搜集的资料按要求整合。

四、设计理念

充分调动学生的学习积极性和主动性，构建开放的语文课堂，体现新课程标准中知识与能力，情感与态度，过程与方法三个维度的统一。培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神。

六、教学过程

（一）、创设情境，诱发探索自然的欲望。

1、由课题导入：

从题目看，你能提出什么问题？那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。

（二）、扎实训练，培养亲近自然的情感。

1、

请同学们放声读课文。要求：读准字音、读通句子、读顺课文。

不认识的生字和词语利用工具书来解决。

2、老师检查对生字词语的掌握情况。

3、展示朗读。（指名分节朗读）

4，课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？（指名回答）自然界种种生物（板书）

5、你是从文中的哪句话了解的？

6、齐读最后一句。

（三）重点感悟，研讨探索自然的秘诀。

为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可以做上记号。

1．学生自读课文，体会理解。

2．学生交流讨论

第一自然段。

（1）人类为什么要想发明飞机？人类是怎样发明飞机的？

（2）出示：人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。

（3）指读句子。

（4）是啊，人类有了梦想，就积极地向自然学习，寻求解决的方法，最后终于发明了飞机。为科技进步作出的贡献。可见鸟儿就是人类的——（读题

5）30年以后，人类在飞机上遇到了什么难题，又是怎么向动物学习寻求解决的方法的呢？（学生回答，指名读句）

（6）投影蜻蜓的图片：教师解释，原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。所以，人类从蜻蜓身上找到了防止机翼因剧烈抖动而破碎的方法，避免了机毁人亡的惨祸，可见蜻蜓是(指课题)——人类的“老师”。所以作者情不自禁地说：要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！

（7）投影句子：要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！

（8）指导朗读，读出惋惜、感叹的语气。

（9）现在，飞机设计师吸取了这一教训，又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，又为科技进步作出了哪些贡献呢？(学生回答，指名读句)所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的——‘老师’。

（10）小结：课文第一段从人类遇到了难题，到向鸟儿、蜻蜓等昆虫学习，最后找到解决的方法，写得非常具体生动。这样的写作方法就是——（板书：具体介绍）

总结：你能选用下面的句式把这一段的主要内容说清楚吗？

科学家从_______得到启示，发明（解决、造出）了_______。

（1）

科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。

（2）研究蜻蜓的翅膀，解决了机翼因剧烈抖动而破碎的现象。

（3）研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

3.学生交流探讨第二自然段：

流线体：流线是前圆后尖，表面光滑，略象水滴的形状。具有这种形状的物体在流体中运动时所受到的阻力最小。

（1）

工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，提高了轮船航行的速度。可见，鲸是---读题

（四）课外延伸，激发探索科学的奥妙。

1、你能再次选用下面的句式把你知道的人类以生物为师的事例说出来嘛？

科学家从_______得到启示，发明（解决、造出）了_______。

交流搜集到的有关仿生学的文字或图片资料。

* 建筑师根据鸡蛋的“薄壳结构”的特点，设计出既轻便又省料的建筑物。

* 人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。

* 人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。

2、看来人类以生物为师的事例还真不少。正是由于人类从生物身上受到了启发，所以才有了很多发明创造，他们成为人类的“老师”真是名不虚传啊！让我们来赞美一下他们！

（出示：自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！）生齐读

（五）激励探索创造的志向。

亲爱的同学们，大自然多么奇妙啊！人类经过对许多生物的研究，获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待于我们去发现。希望同学们在走进自然的同时，要善于观察、善于思考，做生活的有心人。

（六）作业：

仔细观察自然界中的动植物，以他们为师，会产生哪些奇思妙想？