识字6 狮子 大象 老虎ppt专用说课稿内容

《识字六》

教学目标：

1、知识与技能目标：认识“狮、猴、鹿、斑”等6个生字，并能正确书写，了解十二种动物的名称以及大概的特性。

2、过程与方法目标：正确、流利地朗读课文和背诵课文，通过朗读时声调的轻重疾徐，抑扬顿挫，把文字符号转换成形象，感受到词串的意境美和韵律美。

3、情感、态度与价值观目标：在识字、朗读、背诵的过程中，培养学生喜爱动物、保护动物、热爱大自然的思想感情。

教学重难点：

认识本课生字，能按笔顺正确、规范地书写识记并书写“猴、猩、狮”三个生字。

课时安排：

第一课时

教学过程

：

一、情境导入，激发兴趣

1、导入：同学们，你们去过动物园吗?认识哪些动物?森林王国里住着许多珍稀动物，它们可都是大家的好朋友，想去认识它们吗?就让我们一起走进绿树成阴、鲜花盛开的动物王国吧!

2、想进一步了解它们吗?我们赶紧走进《识字6》，争取和这里的每一位动物都成为好朋友! 二、创设情境，学习生字词。

(一)读通词串

1、请小朋友轻轻打开书，翻到识字6，借助拼音读准每一位动物的名字。

2、小朋友都读过词串了，这一课的生字能读正确吗?先试试看! 狮

猴

猩

鹿

斑

袋

大家在朗读的时候要注意以下的生字：

(1)狮是翘舌音，请跟我读。

(2)猩猩的猩是后鼻音，要读准哦!读给你的同桌听一听吧! (3)在拼音老师的指点下，我们已能准确地读出这些生字宝宝，如果没有拼音老师，你们还认识它们吗? 3、把它们放到词语中再读一读吧!(谁愿意来试一试) 狮子

大象

老虎

仙鹤

孔雀

鹦鹉

猴子

猩猩

麋鹿

斑马

棕熊

袋鼠

读轻声的词语，你注意到了吗?请小朋友练一练吧! 和老师一起读读看!狮子、猴子、猩猩。

4、小朋友经过努力，认清了生字，读准了词语，奖励大家做一个有趣的游戏：“给动物挂牌”，请你把词语卡片挂在相应的动物图片上!游戏开始啦! 5、你们真能干!都贴对了，那么多动物，怎样才能读好他们?看着这些可爱的小动物，我们再来读读这些词语吧!一边读一边在心中记住它们的样子!) (二)读好词串

1、通过努力，相信大家一定把词串读得正确、流利了!可仅仅读得正确、流利是远远不够的，我们还要做到有感情地朗读韵文。

2、下面通过近距离的观看，仔细观察这四组动物各有什么特点呢? 瞧，第一组的“狮子、大象、老虎”它们多么威武勇猛啊!请同学们一边读一边想象它们的样子

，读读看! 第二组“仙鹤、孔雀、鹦鹉”，这些都是漂亮的鸟类动物，个个漂亮美丽，想一想，该怎样读呢?听老师美美地读一读!

第三组“猴子、猩猩、麋鹿”它们机灵活泼，读起来可欢快些，试一试读给你的小伙伴听一听! 第四组“斑马、棕熊、袋鼠”它们真是憨厚可爱，读起来可以沉稳些，缓慢些。能用你的朗读让大家看到一个个鲜活的动物吗? 3、又一次愉快的野生动物乐园之旅，我们再次看到了

(师手指第一行并引读)威武勇猛的：(生读词串) (师手指第二行并引读)漂亮美丽的：(生读词串) (师手指第三行并引读)机灵活泼的：(生读词串) (师手指第四行并引读)憨厚可爱的：(生读词串) 小朋友，你的朗读是不是有了变化呢?小动物各有特点，我们的朗读也要富有变化噢! 4、小朋友你能用上词串里的词语把下面的话说完整吗?野生动物园里的动物可真多呀!有凶猛的(狮子)，有的( )，

有的( )。

三、巩固运用

游戏一：找朋友：

图文（斑马、棕熊、猩猩、鹦鹉）（请学生根据所提供的图选择正确的名字）

游戏二：判断

1．沙漠之舟是（骆驼猴子）

2．跳远冠军是（仙鹤袋鼠）

3．四不象是（老虎麋鹿）

4．森林医生是（猩猩啄木鸟）

游戏三：猜一猜

１．（

）有一对长长的牙齿，一个长长的鼻子。

２、（

）像仙女一样高雅，全身洁白，头顶红宝石。

３、（）的尾巴像一把五彩的折扇，高兴时就会展开，向别人炫耀。

４、（）是一头乱发的万兽之王。

四、我会写

1、大家和动物已经成了形影不离的好朋友了，既然是好朋友，它们的名字我们不仅会读，还要会写，看!谁向我们走来了? 2、记忆字形：有什么好方法记住这几个生字? 3、讨论并交流：用你们的火眼金睛看看这些字有什么共同的特点?书写时要注意哪些关键笔画? (1)“猩”“猴”“狮”有什么相同的地方吗?写的时候需要注意什么? (2)讨论并交流：用你们的火眼金睛看看这些字有什么共同点?书写时要注意哪些关键笔画?

(3)“狮”、“猩”、“猴”有什么相同的地方?写时需要注意什么? (4)请大家拿出田字格认真书写，要保持正确的写字姿势。

五、板书设计

识字6 狮子

大象

老虎

仙鹤

孔雀

鹦鹉

猴子

猩猩

麋鹿

斑马

棕熊

袋鼠