25 会走路的树优秀公开课教案

23、会走路的树

殷汇中心学校

龙汪春

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、培养学生积累语言、运用语言的语文学习习惯，提高学生的口语表达能力。

3、感受驯鹿与小鸟之间的快乐与和谐，受到驯鹿与小鸟真挚、美好情感的熏陶，教育学生从小学会与人友好相处，真诚相待。

教学重点、难点：

感受驯鹿与小鸟之间的快乐与和谐，受到驯鹿与小鸟真挚、美好情感的熏陶，教育学生从小学会与人友好相处，真诚相待。

教学准备：多媒体课件、头饰

教学过程：

一、创设情境，引读课题

1、小朋友，这是什么？（树）举起小手，跟老师一起写个“树”字。

2、你见过什么样的树呢？今天我们来认识一棵与众不同的树——这是一棵“会走路的树”。完成板书。

3、齐读课题。出示：“会走路的树”指的是什么呢？是谁把它当成会走路的树呢？下面就让我们一起走进这个优美的童话故事中寻找答案吧。

二、品读课文第一部分: 自由读课文的1——4自然段。

1、引读：故事从一个春天的早晨开始。一棵金色的小树在树林里自由自在地走来走去。

这时，一只小鸟看到了这棵会走路的树，非常好奇，它问了些什么呢？

2、（出示：你能让我到你身上坐一坐吗？）谁学着小鸟的样子好奇地问一问？

3、“会走路的树”听了小鸟的话，是怎么说的？怎么做的？请小朋友们认真的读一读第二自然段，并画出有关的词句。

4、小鸟这样问了，小树怎么说的呢？（出示：“当然可以，来吧！”）这是一棵怎样的小树？指名读。

5、谁愿意做小鸟和小树读一读他们的对话？

6、小树这样说了，又是怎么做的呢?(出示句子：小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。)指名读、齐读。

7、齐读第２自然段。

8、过渡：小树带着小鸟就玩了这一次吗？自由的读一读第三自然段。指名说，你从哪可以看出来？

9、（出示句子：从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。）想想看他们可能去了哪些地方？看到了哪些有趣的东西？

（1）小朋友们展开想象的翅膀，再一起用这样的句式说一说。课件出示句式：“会走路的树”带着小鸟来到（

），看到了（

）。

（2）指导读第三自然段。

10、过渡：是呀！天长日久的交往，小鸟与会走路的树结下了深厚的友谊，终于有一天，小鸟长大了，它向这棵树告别，飞往远方……想想此时它们的心情怎样？小鸟是怎样与这棵会走路的树告别的？它们之间会说些什么?指名表演。

11、分角色读1——4自然段。

过渡：小鸟虽然飞走了，可是故事并没有结束，它还在继续着。

三、精读第5~9自然段

1、第二年春天，小鸟带着对小树的思念回来了，在树林里它又看到了什么呢？指名读5自然段，其他小朋友认真思考。

小鸟看到了什么？这头小鹿给你留下了什么印象？

2、读出小鹿的美。

3、指导6~9自然段。

4、小鸟看见小驯鹿后，这时，小鸟问了什么呢？（你也是一棵会走路的树吗？）指导读。

5、小驯鹿是怎么回答的？（出示小驯鹿的话）指名读，齐读。

6、听了小驯鹿的话，小鸟一下子明白了自己的好朋友原来是这只小鹿的爸爸，它多激动，多兴奋啊！情不自禁的叫起来。谁来读读小鸟说的话？

7、小驯鹿也激动起来，它是怎么说的？指名读小驯鹿的话。

8、分角色朗读课文。

9、现在大家明白了题目《会走路的树》是谁了吧？（板书：驯鹿成会走路的树？（板书：小鸟）它们之间的关系如何？（板书：友谊深厚）

10、介绍驯鹿，

出示驯鹿图。

（1）介绍：这就是驯鹿。他的头像马，身体像驴，角像鹿，蹄像牛，因为驯鹿长得很特别，又被人们称为“四不象”。他的性情特别得温顺。

（2）课文对驯鹿的描写非常优美，让我们来品读这两句话，把它美美地读一读。

赏读美句（课件出示）：

A春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。

B一头美丽的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别好看。（试读——指名读）

四、感情朗读全文

课文中不仅这两句写得很美，整篇课文都写得很美，驯鹿和小鸟的友谊多么深厚呀，他们之间的故事又是多么有意思，请小朋友们带着感情再美美地读一遍课文。

五、延伸：

续编故事：“小鸟来到小驯鹿的家……

六、布置作业

1、把这个故事和你续编的故事讲给爸爸妈妈或你熟悉的人听。

2、抄写本课你认为写得很美的句子。

板书：23、

会走路的树

驯鹿

小鸟

友谊深厚