19 鸟岛课件配套优秀

19 鸟岛(第二课时) 淮安市新安小学 靖晓玉

一、复习生字词

1、小朋友们，这节课我们继续学习19课鸟岛。（齐读课题）

2、今天呀，靖老师带领小朋友们乘船去鸟岛，想要登上船，你们必须读准船票上的词语哦！谁来读？

生1读，师评：读得真好，把对这些词语的理解都读出来了；

生2读，师评：老师听出来了，你非常想现在就踏上鸟岛。齐读字词。词语读的多好啊！小朋友们是不是都登上船啦？那我们出发吧！

3、通过上节课的学习，你知道了什么……（回顾第一小节内容）（指1人说，生说完，师出示，生齐说）

师手指画面问：为什么说这座小岛是闻名中外的鸟岛？（生：鸟多，师相机板书：鸟多）

过渡：课文中哪些词语，哪些句子能体现鸟多呢？请同学们自由读课文二、三自然段，用笔画出相关的句子、词语。

二、学习课文2自然段

在第二自然段中，你找到哪些句子体现鸟多的？

1、生说第一句，师相机出示“每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。”

师：你从哪个词语中体会到鸟儿多？

生：一群一群。（显红“一群一群”）

师：为什么从这个词语体会到鸟儿多？你能读读这个词语吗？

师评：鸟儿可真多呀！谁再来读这个词语？

生2读，师评：鸟儿越来越多啦！齐读。

师：一群一群鸟儿是约好了一起飞过来的吗？文中哪个词语说出了鸟儿的飞行方式？

生：陆续（师显红“陆续”）

师：你能说说这个词语的意思吗？

生：

师：说得真好，你们想看看这一群一群的鸟儿们吗？瞧，今天老师把它们都带来了！（边出示动画，边说：一群鸟儿飞来了，一群鸟儿又飞来了，那么多的鸟儿从远方飞来，它们有的先，生接有的后，有的来的早一些，生接有的来的晚一些，它们陆陆续续的从远方飞来，真多呀！）

谁来读？

生1读，师评：听了你的朗读，老师的眼前仿佛出现了一群的一群的小鸟！还有谁想来读？

生2读，师评：鸟儿成群结队，场面真壮观啊！还有谁想读？

生3读，师评：鸟儿数都数不清呐，让我们一起读！

2、鸟儿一群接着一群，它们到这儿来干什么呢？（出示第二句，直接引孩子读这句话）

师：为什么鸟儿到这里筑巢安家，养育后代？

生：文中告诉我们，每年春天，天气变暖，湖水解冻。

师：是呀，到了春天，这里水草丰美，湖水解冻，会有大量鱼群，吸引大批候鸟一群一群的飞来。谁来读读这句话？

生1读，师评：真是一群能干的建筑师，谁还想读？

生2读，师评：这里水草丰美、有大量鱼群，鸟儿的生活多快乐多幸福啊！ 3、鸟儿们把家都安在了鸟岛，它们多喜欢鸟岛啊！一起读第二节。

过渡：还有哪些语句让你感受到鸟儿多？

三、学习课文3自然段

1、生1 说第一句，师相机出示“六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。”

师：从哪些词语中感受到鸟儿多？

生：各种各样、最热闹、鸟的世界

师：各种各样不仅说明鸟儿的数量多，还说明——

生：鸟儿的种类多。

师：老师今天也带了很多种鸟儿，大家来看一看吧。(出示图片，师结合图片介绍) 师：鸟岛上有这么多形态各异的鸟儿，怪不得人们要说鸟岛上的鸟儿是：生接各种各样。（显红：各种各样）老师告诉小朋友们，鸟岛上足足有100多种鸟儿，这些鸟儿聚在一起实在是太热闹了（显红“最热闹”）你们想去看看他们吗？待会找人说你看到了什么？（出示画面）

找3人交流。你看到了什么？它们在干什么？

（1）

你能用“有的……有的……还有的……”说一说吗？（指2人说）

猜想答案：有的在陆地上悠闲漫步、有的在戏水玩耍、有的在天空展翅飞翔、有的在引吭高歌、有的在亲密交谈、有的在喂食……

师：怪不得人们都说六月是鸟岛最热闹的时候，天上飞的，地上跳的，水里游的都是鸟，这真是鸟的世界啊！（显红“鸟的世界”，板书“鸟的世界”）

（2）谁来读？（读第三小节第一句话） 生1读，师评：老师觉得鸟岛的鸟儿还不够多，

谁来试？

生2读，师评：看到的都是鸟，听到的都是鸟叫声，太热闹了！谁还想读？

生3读，师评：鸟岛已经是鸟的世界了，太美了，一起读？

2、在这鸟的世界里除了鸟多，还有什么多呢？请小朋友们自由的读一读屏幕上的语句。师生交流。

师：读完语句后，谁来说一说，鸟岛还有什么多？

生：鸟窝多、鸟蛋多。（师相机板书：鸟窝多、鸟蛋多）

师：哪些词语体现了鸟蛋多？

生：密密麻麻、一个挨着一个。

师：哪些词语体现了鸟窝多？

生：窝里窝外、到处。

师：我们来一起看看鸟窝和鸟蛋吧。（出示鸟窝、鸟蛋画面，师配图讲解：密密麻麻的鸟窝一个挨着一个、一个挤着一个、一个贴着一个，真多啊！这是——生接：玉白色的鸟蛋、这是——生接：青绿色的鸟蛋，还有五彩的鸟蛋呐。）

师：你能通过朗读把这么多的鸟蛋、鸟窝读出来吗？

生1读，师评：密密麻麻的鸟窝可真多，鸟蛋也很多，谁还想读？

生2读，师评：再多一个窝也挤不进去了。还有谁读？

生3读，师评：鸟岛上处处都是鸟蛋呀！一起读！

师：是呀，鸟儿们在这里——生接：筑巢安家，养育后代。

（二）你们一定能把这美丽的鸟岛记住。（生自由试背）让我们一起来夸一夸这美丽的鸟岛吧！（师生一起）

四、学习课文第4自然段

师：小朋友们，鸟岛上的鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多，你们想把它们带回家吗？

生：不想。

师：为什么呀？（指2——3人说）

师：小朋友们真是爱鸟呀，来这里的游客也和你们一样爱护鸟儿。（齐读）游客们没有人去碰一下鸟蛋和鸟窝，因为大家都知道鸟是人类的朋友。谁能用因为……所以……把这句话换个说法？

补（时间如果来得及）：如果你看到有人碰鸟窝、抓鸟蛋，你能用一句话来呼吁大家保护鸟儿吗？

师：正因为人们把鸟儿当成自己的朋友，所以鸟儿们才能在这鸟岛上无忧无虑地生活。让我们一起记住这个美丽的小岛吧。（齐读课题）

五、学习生字

1、课文学完了，生字宝宝急的自己跳出来了。

小朋友们，睁大眼睛仔细观察一下这两个字在田字格中的占格，想想我们在写这两个字的时候要注意哪些地方？

请小朋友们伸出小手和老师一起来写这两个字。

2、接下来，轮到小朋友们表现了。将书中红字描好。

注意：头要正，肩要平，腰要直，腿腰稳。

六、作业

七、板书设计

鸟岛

鸟多

鸟窝多

鸟蛋多