人类的老师教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

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人类的老师教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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关键词：人类的老师教案教学设计导入整理

正文

《人类的老师》

教案

教学课题

人类的老师

教学内容

教科书第43页（第一课时）

1．知识与技能：掌握“研”、“究”、“键”等12个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学目标

2．过程与方法：用列表的方法，小组合作学习交流的形式理清课文脉络，理解课文内容。

3.情感态度与价值观：培养学生认真观察生活、勇于探索和发现的习惯，增强对科学研究的兴趣。

教学重点

理解课文内容，积累科学知识。

教学难点

培养学生认真观察生活、勇于探索和发现的习惯。

教学准备

课前预习，PPT课件

一、引出课题：

通过上一课的学习，我们了解到，人类向蝙蝠学习，受到了启发，从而发明了雷达。那么蝙蝠可以充当：（生答，师板书：人类的老师）

师：根据新课的课题，你想了解什么？（生答：人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？和我们学校的老师有什么不同？）那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。

二、初读课文、复习生字词：

1.请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。

师：课文读熟了吗？读通顺了吗？下面老师就来考考你们。

2.复习生字词，指名学生读以下词语：

教学方法及环节设计

破碎、关键、颤抖、机毁人亡、苍蝇、蜜蜂、鲸、轻而易举、流线型

师：同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读。

三、合作探讨，理解课文：

1.再读课文，整体把握

（1）指名学生分段朗读课文，其他同学仔细听，并思考课文是围绕哪一句话写的，在文中找出来。

（2）课文读到这里，大家一定知道课文是围绕哪一句话写的吧，谁愿意来告诉大家？（指名回答）

（3）指导有感情朗读最后一句。

过渡：是啊，自然界中的很多生物都是人类的老师，你还能从课文的哪一自然段感受到这一点？

2.学习第一部分（1、2自然段）

（1）指名读第一自然段，其他同学思考从第一自然段我们可以得出谁是人类的老师？（鸟儿和蜻蜓是人类的老师。）

（2）为什么鸟儿和蜻蜓是人类的老师呢？请大家自由读第一自然段，用笔在书上划出原因。

过渡：自然界可以充当人类老师的可不止鸟儿和蜻蜓呢，下面男女来比赛读第二段，边读边想，第二段提到了哪些人类的老师呢？教会了人类什么？我们可以把关键的词句用“—”划出来。

3.学习第二部分（3自然段）

（1）男女比赛分段读文，边读边思考这段在文中的作用（总结全文，点明中心）。

（2）除了课文中提到的人类的老师，你还知道哪些呢？学生交流讨论，完成以下表格：

人类的“老师”

蝙蝠

蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂

鲸

鸟

鸡蛋

袋鼠

贝壳

四、总结、拓展：

1、《人类的老师》这篇课文中自然给我们的启示是：只要我们多多留心自然，自然界的很多生物会给我们有益的启示，它们不愧是我们人类的老师。

2、学生交流各自所知道的其他有关“人类的老师”事例。

五、板书设计：

正确认识利用

自然规律得到启示（受益）

六、教学反思：

学习《人类的老师》，让学生利用自己掌握的自学方法学习本文，在方式上仍然讲究自主、合作、探究。着重解决以下问题：

（1）科学家从蜻蜓的翅膀上得到了什么启示？

（2）科学家从鲸的身上得到了什么启示？

人类的发明

雷达

新式飞机

轮船

飞机

轻便省料的建筑物

越野汽车

外壳坚固的坦克

（3）为什么说生物是人类的好老师？

（4）读了本文后，你受到什么启发？

以上问题，让学生在自主合作的基础上充分发表自己的见解，老师适当引导，并给予鼓励性的评价。

资料摘要

人类的老师教案教学设计导入整理

人类的老师教案教学设计导入整理

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

人类的老师PPT课件和板书设计

人类的老师PPT课件和优质课教案内容

人类的老师PPT课件和优质课教学设计

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关于本教案的常见问题

Q：人类的老师教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？