4 黄山奇石优秀公开课教案

课题： 4 黄山奇石

一、教材分析：

这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。

全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，各具体形象的介绍了一处奇石的景点，如：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，最后一个自然段概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。为了帮助学生增强感性认识，课文中配有四幅色彩鲜明的图画，分别与课文得一、二、三、四自然段相对应，便于学生了解这些奇石的形状，在头脑中浮现出这些奇石的样子。

二、学生分析： 本课语言优美、生动，特别适合朗读，可以读为主，以读代讲，让学生在读中感悟、体验、领会文意，感受祖国大好河山的魅力。

三、教学目标：

1、

正确流利有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、

能认识18个生字和一个多音字“都”，会正确书写8个生字。 3、

通过观察图画，理解课文内容，培养学生观察和想象能力；体会

黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

四、教学重点： 正确流利有感情的朗读课文，正确书写8个生字，背诵喜欢的段落。

五、教学难点：理解课文内容，从文字和图片中感受奇石的样子。

教学环节

一、导入

看图导入新课。

激趣导入使学生主教

学

互

动

设计意图

黄山是我国著名的风景区，那里风光秀动参与到学习中丽，景色神奇。想不想看一看那里的风景？

来。充分感受语文展示搜集到的图片，充分交流。

3出示挂图或放投影片。边看边问，你看到了什么，觉得怎么样，同时配乐范读课文课文。

4今天，我们学习的课文就写了黄山一大景观——黄山奇石（板书）。

。

自己出声试读两遍课文。遇到带注音的生字读准字音，多读几遍，再把句子读通顺。

同桌互相读课文（每人一段），互相检查，纠正读错的地方。

给学生足够的时间自读、自悟、自学、的美，语文的乐。

二、初读课文

小组长组织用生字卡片检查识字情况。自练。在整体感知齐读——按行读——开火车读——齐读。

课文的基础上，体检查读课文情况。指名每人读一自然段，纠正读破词、破句、丢字、添字等情况。

5自己练习把课文读流利。给5分钟争取现语文上“读到位”的教学思想。

读两遍，看谁不丢字添字，不重复不破句。

6同桌轮读（每人一段），看谁读得快，读得准。标出自然段。

学生自选景点，推荐先学哪一段。例如

先读第三段。

尊重学生的意愿学三、理解课文（1）投影插图“猴子观海”。指一名学生习课文，体现学生内容

读第三段，大家看图边听边欣赏，重点理解翻滚的云海，说一说猴子的哪些特点使你感到非常有趣。

主体地位。在理解课文时图文结合让学生充分感受黄山

（2）自己练习读出“猴子观海”奇石的特奇石的“奇”“趣”点。

“美”，真正入情入（3）指名读，评议指导，范读、仿读。

境，读到如痴如醉，（4）自己练习读出“仙人指路”奇石的特激发学生热爱祖国点。指名读，练读。

通过重点指导朗读一段，使学生知道抓住每块奇石的特点，加上想象，读的有趣就是读出了感情。然后，仍采取看图与读文结合的方式，指导学生自己练习读好其余各段。体会黄山石景观之奇和作者的赞美之情。

结合课文最后一段引导学生想象“天狗望四、展开想象，训练语言

月”、“仙女弹琴”、“狮子抢球”等奇石会是什么样子。还可以引导学生想象那些叫不出名字的奇形怪状的岩石的样子，并给它们起名字。

在想象中激发学生的语言表达的欲望。

让学生自己去发现（七）1 引导学生观察8个要求会写的生五、. 识字写字，小组内交流自己的发现然后扩词练习字

增强理解。

2师生共同仿写，交流自己的成功之处，共同取长补短。

去识记去理解生字，教师在此过程中是一个积极的引导者。让学生充分感受汉字的有趣，感受汉字的形体美。

六

板书设计 4 黄山奇石

仙人指路 金鸡叫天都 奇形怪状

仙桃石 猴子观海 神奇有趣 大好河山的情感。