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第六单元 可能性第一课时教学内容：第64—66页教学目标：1、使学生进一步体会事件发生的可能性，体验等可能性游戏规则的公平性，能辨别游戏规则是否公平2、让学生感受数学与生活实际的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养自主探索的意识和与他人团结协作的精神教学重点：使学生初步体验事件发生的可能性，能用“一
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- 学校：合肥市南门小学海恒分校
六、可能性（通用）教学设计
未知
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关键词：六、可能性（通用）教学设计
正文
第六单元 可能性
第一课时
教学内容：第64—66页
教学目标：
1、使学生进一步体会事件发生的可能性，体验等可能性游戏规则的公平性，能辨别游戏规则是否公平
2、让学生感受数学与生活实际的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养自主探索的意识和与他人团结协作的精神
教学重点：使学生初步体验事件发生的可能性，能用“一定”“可能”“不可能”等词语描述生活中的事件。
教学准备：布袋、各色彩球、扑克等
教学过程：
一、谈话导入：
师：同学们喜欢玩游戏吗？今天这节课我们就一起来玩一些游戏，希望在游戏过程中大家遵守规则，看看你是否能发现游戏中隐藏的数学知识。（板书：可能性）
二、新课讲授：
1、游戏1：老师取一口袋，里面装了两个球。规则：每次任意摸一个，然后放回。摸到红球的次数多，算女生赢；摸到黄球的次数多，算男生赢。老师请两组学生上前摸，一位同学负责记录。
摸球结束，统计两种球分别摸的次数。（红球和黄球差不多）
看了数据，你有什么想法？（红球的个数和黄球的差不多）
老师打开布袋，一一请出各球，发现：1个红球、1个黄球
板书：可能 小结：随机事件发生的结果有两种或两种以上的叫做不确定事件。
2、游戏2：更换两个球，规则不变。
指名一组同学摸球，一位同学记录。
记录员汇报结果，全班交流。
板书：一定
3、游戏3：再更换两个球，规则不变。
指名一组同学摸球，一位同学记录。
记录员汇报结果，全班交流。
板书：不可能 小结：随机事件发生的结果只有一种的叫做确定事件。
三、深入探究：
1、出示摸牌游戏1规则：
5人1组，1人负责记录，其余4人摸牌，每人摸5次。
指名小组汇报结果，全班交流。
小结：有几种牌就有几种可能，每种牌的数量相同，摸出每种牌的可能性相等。
2、出示摸牌游戏2规则：
和邻组交换一张数字相同的牌，再摸牌。
师巡视指导后，指名汇报，全班交流。
小结：出现了不同颜色的牌，要把数字和颜色同时考虑进行分类。
3、摸出每种牌的可能性大小与什么有关？
生：每种颜色牌的数量，每种数字牌的数量……
四、练习巩固：
1、完成练一练：
从口袋里摸出一个球，可能是红球吗？从哪个口袋里摸出红球的可能性大？
2、“你知道吗”：
拿出1枚硬币，抛100次，看看正面朝上的可能性大？还是反面朝上的可能性大？
3、练习十第1题：
从下面的口袋里各任意摸出1个球，一定是黄球吗？
指名回答，集体交流
4、练习十第2题：
想一想，每次口袋里可以放什么球？
（1）任意摸出1个，不可能是绿球。
（2）任意摸出1个，可能是绿球。
（3）任意摸出1个，一定是绿球。
5、练习十第3题：
看图后回答：转动转盘，指针可能会停在哪种颜色的区域？停在哪个区域可能性最大？停在哪个区域可能性最小？
6、练习十第4题：
从下面的4张扑克牌中任意摸出1张，摸出的可能是哪张牌？摸
到几的可能性最大？
同桌互相说说理由，再全班交流
四、课堂总结：
1、你会用哪些词语描述确定事件？不确定事件呢？
2、你是怎样判断事件发生的可能性的大小？
3、你对自己今天的表现满意吗？
板书设计
可能 不确定事件
一定 确定事件
不可能
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