6.认识公顷教案教学设计导入整理

教学设计

学 科

教 师

课题名称

学情分析 数学

苏赵华

年 级

单 位

五年级

教学形式

讲授

尧都区屯里联校张堡小学

认识公顷

本节内容是在学生已经掌握了面积概念及常见的面积单位平方厘米、平方分米、平方米的相关知识基础上学习的。学生已经有了自己学习的能力，可以与同学合作、互相交流，在学习时结合现实中的一些典型事例，体会并认识土地面积单位公顷，初步建立1公顷的空间观念，感知1公顷的实际大小，进行公顷和平方米的单位换算，解决与土地面积有关的简单问题，深刻体会数学知识与实际生活的紧密联系。

教材分析

《认识公顷》是苏教版小学数学五年级上册第八单元第一课时的内容，本节课是在学生已经掌握了常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米和常见平面图形面积计算的基础上教学的，这部分内容的编排意图是：让学生知道公顷是较大的土地面积单位，并初步建立１公顷的空间观念，联系实际感知1公顷的实际大小，并能进行平方米与公顷之间的单位换算，应用面积知识解决一些生活中的实际问题。从而合理的使用面积单位。在教学中渗透“数学模型”的思想。

教学目标

知识与技能：认识常用的土地面积单位公顷；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

过程与方法：通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；借助计算器和有关面积单位换算知识解决一些简单的实际问题。

情感态度与价值观：利用图片资料，数据资料，在学习活动中进一步体会数学与生活的紧密联系，培养学生相互合作学习的能力，同时进行爱国主义思想教育。

教学重难点

重点：感受1公顷的大小；掌握公顷与平方米之间的简单换算。

难点：建立1公顷的表象。

教学策略：

1、信息技术手段的使用课件呈现的直观景象，通过观察、想像、发现、交流等活动，从而建立1公顷的表象，发展空间观念。

2、教学重难点的解决办法联系学生熟悉的生活环境，精选了许多现实素材，通过这些现实的生活材料，调动学生学习数学的兴趣，借助学生已有的知识与生活经验，帮助学生认知1公顷的大小。

教学过程与方法

教学环节

复习导入

探究新知

教师活动

1、课件出示填写合适的面积单位

一张银行卡的面积大约是40（ ） 数学书封面的面积大约是4（ ）

一块黑板面面积大约是4（ ）

每相邻两个面积单位间的进率是多少？

2、课件出示华门的占地面积与建筑面积

3、出示课题

1、出示一组图片，初步认识公顷

阅读文字，你从中了解了什么？还想知道什么？

2、根据问题，指导学生自学教材81页的内容。

3、通过自学，你有什么收获？组织学生交流汇报。

2学生活动

1、学生填写后，说说1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际大小及每相邻两个面积单位之间的进率。

2、阅读后初步知道公顷是面积单位

1、（1）自己读读图片中的文字，

（2）预设可能想到的问题:什么是1公顷？1公顷有多大？什么时候用公顷作单位? 2、学生自学

（1）指出：测量或计量土地面积，通常用“公顷”作是单位。用字母hm2表示。

（2）边长100米的正（3）根据图计算正方形面积得出：1公顷=10000平方米

4、想象 10000平方米的大小（100个100平

设计意图

通过填空检测学生对面积单位的合理运用，每个面积单位的实际大小及进率，为后面的学习做好铺垫。

用学生熟悉的景点为切入口，对学习的面积单位公顷产生兴趣。

激发学生学习热情、引起学习心围。

通过自学，培养学生的自主学习能力，并与同学交流，提高语言表达能力。

通过学生熟悉的操场做背景来认识1公顷，可以让学生有一种身临对公顷这个比较大的单位有一个预设：公顷是面积单位

向、营造学习氛根据学生交流板书：公顷（hm）。3、交流学到的内容

土地面积

1公顷=10000平方米

4、游戏中体会1公顷的大小

课前已经体验了28位小朋友手拉手围成的正方形面积是100平方米。

5、联系熟悉的场地体会1公顷的大小。课件出示：

方形，面积是1公顷。

方米的正方形有多大）

其境的感觉，可以

巩固应用

课堂总结

拓展延伸

① 1块黑板面的面积大约是4平方米，（ ）块黑板面拼成的面积是1公顷。

②我们教室的地面面积大约是50平方米，（ ）个教室地面的面积大约是1公顷。

③我们操场的长是50米，宽是20米，（ ）个这样的操场面积是1公顷。

1、尝试单位换算

①天安门广场是世界上最大的城市广场，面积大约400000平方米，合（ ）公顷。

②北京的故宫是世界上最大的宫殿

，占地面积约72公顷，合（ ）平方米。

2、比较大小

8000平方米

○ 8公顷 3公顷

○ 30000平方米

274000平方米

○ 27公顷

3、解决问题

滨河公园要建造一个长110米,宽70米的足球场,它的面积是多少平方米?这个足球场的面积有1公顷吗? 4、实际应用

课件出示，小区面积的真假。

这节课学习了什么面积单位？

1、今天，我们一起认识了“公顷”这一常用的测量土地面积去感受公顷在生活中的广泛应用吧。

2．你们知道中华人民共和国的国土面积大约是多少吗？平方千米是一个比公顷更大的面积单位。这就是我们下节课所要讨论的问题。同学课下再搜集

5、学生通过计算填写后，感受1公顷的实际大小。

学生自己换算，小结公顷与平方米的换算方法

说说比较大小的方法

自己先解决问题，再全班交流。

学生通过计算，判断小区广告出示的小区面积的真假。

随着课件的播放，了解临汾的古城公园、廉政广场、锣鼓广场、尧都公园的占地面积用公顷做单位

知道中华人民共和国更直观的认识,对概念更加清晰准确.

从熟悉的场地推想1公顷，能加深对1公顷的印象。

通过单位换算、大小比较与解决问题，进一步检验了学生对本课新知----公顷的掌握程度，同时也锻炼了学生解决简单实际问题的能力。

受到启示：做人要讲究诚信。

从对公顷的认识,让学生认识到面积单位之间的关系以及换算的方法,以及在实际生活中应该活学活用,真正明白数学知识是为我们的生活服务的,学好公顷这个面积单单位。让我们再一次走进生活，

生活中有关平方千米的资料。

的国土面积是960000000公顷

位确实是非常实用的. 板书设计

认识公顷（hm）

边长100米的正方形土地，面积是1公顷。

1公顷=10000平方米

分层作业设计

一、我会填

8 公顷= （ ）平方米 32 公顷=（ ）平方米 70000 平方米=（ ）公顷 8900000 平方米=（ ）公顷

二、解决问题

1. 一块平行四边形菜地,底是250米.高是160米,这块菜地有多少平方米?合多少公顷? 2.一块长方形麦田，长 400 米，宽 150 米。这块麦田有多少平方米？

若每公顷大约可产小麦 7 吨，这块麦田约可产小麦多少吨？

单位：屯里联校张堡学校 姓名：苏赵华

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