分数的意义教学设计内容推荐

桥西区小学数学学科教学设计

学校 四年级 年级 冀教版

版本 设计人： 日期：

课题：分数的意义（一）

课型：新授课

教材与学1. 分数的意义：主要引导学生抽象出单位“1”的概念，概括情分析

分数意义、认识分数单位。

2. 分数与除法：教材结合具体实例，引导学生在观察、讨论的过程中探索分数与除法的关系。

3. 教材结合具体的情境和操作活动引导学生发现分数的基本性质，及其应用。在这部分内容中，教材还介绍了最简分数和最大公因数等概念

知识与技能目标：

结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，并能认、读、写简单的分数。

教学

过程与方法目标：

目标

知道分数各部分的名称，熟练认读分数。

情感、态度、价值观目标：

培养学生独立思考、探究学习的能力及思维的灵活性。

教学重点

初步认识、感受分数的意义。

教学难点

初步认识、感受分数的意义。

教学方法

探究学习

预习作业

课本P46~p48

课前准备

1.教具：两个苹果。2.学具：长方形纸、正方形纸、圆纸片、彩带、吸管、剪刀。

教学过程

版块

教师活动

学生活动

学生演示，贴出半个苹果

设计意图

通过生活情景的引入，调动学生的学习兴趣，即使课堂生动有趣，又渗透了数学来源于生活，适应于生活的思想，并引出新课。

（老师用一个袋子装第一版块：

一、

引入。着2个苹果）

检查或铺垫，融入课你们猜老师今天带来了什么？两个苹果用什么数表示？（教师把堂阶段

其中的一个苹果分给前排的两个一、创设情学生，手里还有一个苹果。）

境

1、一个苹果用什么数表示？（教

师把手上的这个苹果又分给另外

两个学生，手里已没有苹果），问第二版块：

学生：现在老师手里还有苹果情境+提吗？用什么数表示？

问2、（老师指着有一个苹果的那两，个学生说）如果这两个同学都想

认吃这个苹果，那么怎样分比较合定理？（板书：平均分，）哪位同学问上来用这个代替苹果分一分？

题3、把一个苹果平均分成两份，他阶们俩每人分得多少？半个苹果能

二、观察认用什么表示呢？

4、今天我们就通过分一分来学习识

新知识（揭示课题：分一分）

二、新课教学。

1、认识1/2。

通过学具（1）

你能用你桌面上的学具表认识1/2。

示出它的1/2吗？

（2）

同学们已经学会了用图表

示1/2了，那么你能说说1/2表

示什么意思吗？

（3）小结：1/2表示把一个物体

平均分成2份，取其中的1份。

2、认识其他分数。

第三版块：

老师这有一张长方形纸，仔自主+合细看老师把它怎么样了？（师把作，探索尝长方形纸平均分成3份）

试阶段

这一份是这张长方形纸的几

分之几？两份呢？你是怎样想的？

三、认识其 你知道分数各部分的名称他分数。

吗？（看书，学生汇报时老师板书）分数的分母、分子、分数线

分别表示什么意思？例：

1 ……

分子 (取的（出份数) 示学生的图和分数， ……分数线

（平均分）

并让学生2

…分母（平均分的份说一说分数）

数表示的（3）

介绍读法和写法。（板书：意思）

读作二分之一）

写分数时，先写分数线，表

第四版块：

示只有平均分才能用分数表示，反馈交流，再写分母，看把物体平均分成了达成共识几份，最后写分子，看取了其中的几份。读作：二分之一。

阶段

二、

练习。

你还能还1、用分数表示下面图形的阴能从你身

若学生回答用1/2表示，板书1/2，1/2是什么数，表示什么意思？

把一张正方形纸平均分成两份，其中一份是它的1/2；把一个圆平均分成两份，一份是它的1/2；把一条彩带平均分成两份，一份是它的1/2；剪刀的一半是它的1/2……

一份是这张纸的1/3；两份是这张纸的2/3，因为一段是1/3，两份是两个1/3，就是2/3。）

3、介绍分数的写

学生在概括单位“1”后，通过操作丰富单位“1”的表象，理解单位“1”不同，所表示的意义、数量都不同。

联系整数、小数的计数单位，有助于学生正确理解分数单位。

再让学生认识到分数是

边的物体影部分。（说分数的意义）

中找到这

样的分数吗？

法、读法以及各部分的名称。

刚才我们通过分一分，认识了1/2、4/4、

2/3、5/8……像

这样的数都是分 阴影部分是图形的数。

（ ）

（2）

阴影部分是图形的（ ）

空白部分是图形的（ ）

（3）

第五版块：

巩固

拓展，提升

发展阶段

阴影部分是图形的（ ）

空白部分是图形的（ ）

2、下面图形的阴影部分都用

1/4表示，对吗？为什么？

3、哪条线段长？（从图上你

知道了什么？想到了什么？）

4、看看树上有多少个苹果？

你想吃吗？只要你能说出你想吃

的苹果是所有苹果的几分之几，

就可以得到一个苹果。

三、总结：

今天我们学习了什么内容？说一

说你认识了分数的哪些知识？

把单位“1”平均分成了几份，表示这样的几份？完整的概括出分数的意义。最后让学生认识分数单位的含义。

板

书

设

计

分数的意义（一） 1 ……

分子 (取的份数) ……分数线

（平均分）

2

……

分母 （平均分的份数）