12.分数的大小比较教案和学案内容｜教案在线预览

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异分母分数的大小比较教学目标：1.经历探究异分母分数大小比较的方法的过程，掌握比较方法，能正确进行异分母分数的大小比较。2.进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。教学重难点：掌握异分母分数大小比较的方法，体会比较方法的多样性。灵活地选择比较异分母分数大小的方法。教学准备：多媒

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所属课文：12.分数的大小比较

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2018-04-28 15:16:00

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学校：泗洪县天岗湖中心小学

12.分数的大小比较教案和学案内容

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关键词：12.分数的大小比较教案和学案内容

正文

异分母分数的大小比较

教学目标：1.经历探究异分母分数大小比较的方法的过程，掌握比较方法，能正确进行异分母分数的大小比较。

进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。

教学重难点：掌握异分母分数大小比较的方法，体会比较方法的多样性。灵活地选择比较异分母分数大小的方法。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

1.上节课我们学习了通分，什么叫通分？ 2.来检测一下我们的学习情况，出示：把下面每组分数通分

11473435和和和和

255101015873.谈话：数学源于生活，又回归于生活，我们会不会用所学的知识解决生活中的实际问题

二、交流共享

1.教学例15。

（1）激发比较欲望。

谈话：同学们，你们喜欢看故事书吗？有，两位同学特别爱看故事书，我们一起去看看他们看书的情况。

出示教材第72页例15情境图。引导学生仔细观察情境图，并让学生说说从图上知道了什么。

学生说出“小明和小芳看一本同样的故事书”后，重点引导学生分析小明、小芳各自说的话。

34提问：根据“小芳已经看了这本书的，小明已经看了这本书的”这两个59条件可以知道谁看的页数多吗？怎样才能知道谁看的页数多呢？

学生在小组内交流并反馈。

教师根据学生的回答小结：只要比较两个分数的大小，就可知道谁看的页数多。

（2）探究比较方法。

34学生自主探究比较和的大小方法。组织学生交流，在小组里说说自己的59想法。

集体反馈，汇报结果。

汇报预测：

34①画图比较，发现>。

②把这两个分数与1314134比较，> <，所以>。

2529259③先通分再比较。

327420272034= = 因为>，所以>。

545945454559提问：你还有其他比较方法吗？

如果学生还有合理的比较方法，教师都应给予鼓励。

谈话：请同学们仔细观察以上几种比较方法，要想知道谁看的页数多，只要比较这两个分数的大小就知道了。这就是这节课我们学习的“异分母分数的大小比较”。比较分数大小的方法有很多，接下来让我们通过练习看看你掌握了没有。

三、反馈完善

1.完成教材第72页“练一练”第1题。

提问：你能先通分，再比较下面各组分数的大小吗？

学生在作业本上独立完成。

指名说说自己的思考方法。

小结：分数大小比较的方法有很多，但先通分再比较是异分母分数大小比较的基本方法。

2.完成教材第72页“练一练”第2题。

提问：这道题要求我们用什么方法比较每组分数的大小？你会比较吗？

学生独立完成并在小组里交流。

小结：分子相同的分数，分母小的反而大。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：12.分数的大小比较教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12.分数的大小比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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12.分数的大小比较教案和学案内容