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课题主备人18、自己的花是给别人看的（1）王卓执教者王卓课时统计单元汇总1/7 78 学习目标重点难点教具学具1、自主认识“莞、姹、嫣”三个生字。学会书写“脊、瑕”等八个会写生、正确、流利地朗读课文。3、初步感知课文内容，了解课文大意，感受德国的异域风情。字个性自主识记生字词，理解“脊梁”等词语的意
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- 2025-10-26 19:47:36
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18 自己的花是给别人看的名师教学设计2
未知
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关键词：18 自己的花是给别人看的名师教学设计2
正文
课题
主备人
18、自己的花是给别人看的（1）
王卓
执教者
王卓
课时
统计
单元
汇总
1/7 78 学习
目标
重点
难点
教具
学具
1、自主认识“莞、姹、嫣”三个生字。学会书写“脊、瑕”等八个会写生、正确、流利地朗读课文。3、初步感知课文内容，了解课文大意，感受德国的异域风情。字
个性
自主识记生字词，理解“脊梁”等词语的意思，修订
积累词语
教
学
过
程（
主
要
环
节
）
集
体
备
课
个
性
展
示（延伸与补充）
一、情引释题
1、同学们，我们许多家庭养过花，你们都把花摆放在哪里？我们家里栽种花草的目的是什么？德国人养花与众不同，这节课让我们去感受下。
2、板书课题。齐读课题。
二、自学初读
（一）提自学要求：根据自学提示完成自学任务：
1、认真大声地自读课文，边读边画出不认识的字，不理解的词。
2、自学生字，读准会认字，记住会写字。
3、画出不理解的词，并用学过的方法理解：
莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味
（方法提示：拆分词素法、联系上下文等。）
4、概括课文主要内容。
5、小组合作学习检测交流。
（一）组织学生自主学习，教师桌间巡视，帮助有困难的学生。
（二）组织学生小组合作交流，教师参与小组学习，了解组员学习情况以便及时总结。
（三）小结：（表扬三个小组）（ ）小组速度最快，（ ）小组倾听最认真，（ ）小组组长组织得最好，出现问题及时纠正。
学生按照自学提示开始自学：
第一步：边读课文边画出不理解的词
第二步：读会认字，记会写字
第三步：借助工具书理解词语的意思。
第四步：小组长检测组员会认字和会写字，交流词语的意思，组织读课文，交流课文主要内容。
三、检查自学：
（一）字词检测
1、大屏幕出示会认字：“莞、姹、嫣”，读准字音，同桌互读，班内汇报交流。注意区分“姹”字的读音。
2、听写会写字：
大屏幕出示会写字：“脊、锦、簇、汇、暇、颇、耐、堵”
（1）读准字音，观察每个字在田字格中的位置。
（2）这几个字可以用什么方法记住，你能最先说一说吗？
（3）重点指导“脊”：左右结构，书写时注意右半部分写法。师板演“脊”字。
4）听写几个字：“脊、锦、簇、汇、暇、颇、耐、堵”
考时观察巡视哪个字错得多，再强调或问学生哪个字出错较多集体订正。
3、词语检测
（1）“莞尔一笑”如何理解的？可引导学生查字典用拆分词素的方法理解。再说一说文中的意思。
（2）“花团锦簇”、“姹紫嫣红”、“耐人寻味”可以用查词典和联系上下文的意思来理解。
（二）、读文检测，要求读得正确、流利。
第一小节，同桌互读。
第二小节，有几个词较难读，如：记载、祈求等，自己反复多读几遍后抽签指名读。
第三、四小节小组为单位练习读，小组比赛读、评，师再指导。
第五小节，男女生比赛读。
四、回读全文
五、巩固练习
概括课文主要内容：
思考：课文主要写了什么内容？如果学生说不出来可以小组讨论一下再指名汇报。
六、布置作业
1、会写字三词2遍。
2、正确流利读文3遍。
板书
设计
18. 自己的花是给别人看的
脊、锦、簇、汇、暇、颇、耐、堵
教学反思
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：18 自己的花是给别人看的名师教学设计2是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《18 自己的花是给别人看的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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