9 波斯猫找快乐公开课教学设计模版

《波斯猫找快乐》第二课时教学设计

鸡足山镇江股完小二年级 丁雪静

教学目标：

1.通过复习，巩固生字、词语。

2.分角色朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

3.在品读中体会，只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活，靠别人为自己服务，是没有快乐的。

学习重点：正确、流利地朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

学习难点：通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。

教学过程：

一、复习引入：

1、教师谈话：上节课我们一起学习了9课，请同学们齐读课题。谁来说说我们都学到了什么？

2、学生汇报：我们学习了生字、词语、朗读了课文……

3、出示ppt：老师把难读的字词放在这里，谁愿意当小老师带领大家复习？

4、同学们真了不起，通过努力，我们收获了知识，心里很快乐。可是，波斯猫为什么找不到快乐呢？这课我们继续学习课文。

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二、朗读感悟，深入理解：

（一）、初读课文

1、不知道快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了

2、指名回答，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师相机板书：燕子

蜜蜂

青蛙。

（二）深入学习

你知道他们的快乐是什么吗？齐读第2、5、8自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，

1、学习燕子的话

（1）指名学生读燕子的话，其他学生边听边思考：燕子的快乐是什么？它为什么觉得快乐？（指名交流，板书衍泥造窝）

（2）教师范读燕子的话，学生体会：你能从这句话中体会到什么？（燕子很辛苦）从哪个词中体会到的？（一口一口）还能从哪个词体会出燕子的辛苦呢？（天天、飞来飞去）

（3）是啊，燕子一口一口衔泥多辛苦，但燕子却觉得很快乐，谁能想象燕子造好了温暖的窝，带着它的孩子们睡在里面快乐的心情，用朗读表达出来，让大家都来分享燕子的快乐。（指名读）

（4）学习波斯猫对燕子说的话 ①请同学们读波斯猫的话。

②你能想象现在的波斯猫心里是怎么想的吗？（瞧不起燕子

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的衔泥造窝，得意、自满）你还体会到了什么？

③能读一读这句话吗？指名、齐读等多种形式。 2、小组交流学习4-6自然段。

（1）在小组内读一读蜜蜂的话。小组内交流体会：蜜蜂的快乐是什么？它为什么快乐？波斯猫又是怎么认为的？请大家用朗读表达出来。

（2）汇报交流（板书：采花酿蜜）（由一人读蜜蜂的话，说说蜜蜂的快乐是什么？它为什么快乐？再谈感受：你从中还体会到了什么？（蜜蜂采蜜很勤劳）从哪个词体会到的？（忙忙碌碌）

（3）讲解：蜜蜂往返飞行10次，采集1500多朵花的花粉才能酿一滴蜂蜜，它多么的勤劳啊。

（4）波斯猫是如何说的，当时它的心里是怎么想的？

3、自学7-9自然段。

（1）青蛙的快乐是什么？（捉害虫保庄稼）

（2）指导学生观察插图，体会青蛙和波斯猫的不同的态度。

（3）指名读青蛙的话。要读出青蛙心中的自豪和喜悦。

（4）波斯猫对青蛙的回答满意吗？谁能有感情地读一读波斯猫的话？（指名读）要读出波斯猫的轻蔑心里，及对青蛙的回答很不满的态度。

4、现在你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？（指名说一说自己的快乐）

6、多媒体出示儿童歌曲：《劳动最光荣》，学生跟着一起唱。并说

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7、学习最后一段。讨论：波斯猫为什么找不到快乐？指导好朗读。学生小组交流，并回答问题。

8、你们能帮助波斯猫吗？想对他说点什么呢？

三、拓展延伸。

1、学习本课，同学们懂得了什么道理？（指名回答）

2、可以以“找到快乐的波斯猫”为主题续编故事。

教师总结：学习生活中我们只有靠自己的劳动才能找到快乐，我们不能学波斯猫那么懒惰，不劳而获，要做一个勤劳快乐的人。

板书设计：

9、找不到快乐的波斯猫

燕子

一口一口

衔泥造窝 ．．．．

蜜蜂

千千万万

采花酿蜜

劳动创造快乐 ．．．．

青蛙

蹦来蹦去

捉虫保庄稼

．．．．

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