19 跨越海峡的生命桥优质教案设计｜教案在线预览

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课题19.跨越海峡的生命桥(第一课时) 教时67 备课人马春清1.初读课文，整体感知课文内容，掌握本课的生字新词。2.学习相关部分，体会找骨髓的困难及对小钱的重要性。学习3.有感情的朗读课文。目标体会找骨髓的困难及对小钱的重要性。学习重点过程与方法教师活动一、激情创境师：老师有个谜语，请大家猜猜。谜

资料类型：教学教案文档

所属课文：19 跨越海峡的生命桥

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2018-04-29 18:37:00

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学校：凌海市建业乡义务教育学校

19 跨越海峡的生命桥优质教案设计

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关键词：19 跨越海峡的生命桥优质教案设计

正文

课

题

19.跨越海峡的生命桥

(第一课时) 教时

67 备课人

马春清

1.初读课文，整体感知课文内容，掌握本课的生字新词。

2.学习相关部分，体会找骨髓的困难及对小钱的重要性。

学

习

3.有感情的朗读课文。

目

标

体会找骨髓的困难及对小钱的重要性。

学

习

重

点

过

程

与

方

法

教

师

活

动

一、激情创境

师：老师有个谜语，请大家猜猜。

谜语：水里看是一个洞，岸上看是一张弓。身背千斤不喊重，河西立刻到河东。（打一交通设施）

教师由此谈话：是啊，桥是联系河两边的，其实我们刚才的交流就像已在我们之间架起了一座心灵之桥、友谊之桥。

揭题：今天我们就来学习新课《跨越海峡的生命桥》。

教师板书课题。

提问：读了课题后有什么想法？

教师根据学生的“生命桥指的什么”这个问题引入文本：这节课就让我们到文中去找答案吧！

二、合作探究

1、学生自读课文，学习生字新词。

2、反馈：

（1）教师出示词语认读

我能读准，我能读懂：步履

间隔

凋零暂停

身躯

袭击

空旷

辗转

血脉

白血病

骨髓

移植

师：在这些词语中，你读懂了哪些？

（2）出示句子

我能读准，我能读通：这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放。

师：这个句子中包含5个生字，谁能读准？

学

生

活

动

学生发言，猜谜底，并说明猜谜理由。

读题

生：生命桥是从哪里到哪里？

生：生命桥指的是什么？

……

读文，识字

认读，其他学生订正

生数人回答，主要着眼于字形、字音和字义。

生数人朗读，师生共同评议。

备注

3、结合“谈何容易”研读课文。

师：救这个青年容易吗？从课文中找到相关词语。

出示句子：然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。

师：为什么这么不容易找呢？从文中找到有关句子。

小钱可能会在哪儿找骨髓？（在学生的回答中理解辗转。）

拓展小资料：我国大陆的骨髓库起步较晚，人们对骨髓的知识欠缺，意识淡薄。目前捐献者库存资料加起来还不到3万份。而台湾有目前亚洲最大的骨髓库，库存资料30多万份。

三、实践体验

有感情地朗读课文

四、回顾总结

读一读

找一找

交流

生数人回答，答案有“谈何容易、终于”等。

指名读

找出句子

全班交流

小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。

说一说

听一听

朗读课文

板书设计

19.跨越海峡的生命桥

步履

间隔

凋零

暂停

身躯

袭击

空旷

辗转

血脉

白血病

骨髓

移植

关于本教案的常见问题

Q：19 跨越海峡的生命桥优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 跨越海峡的生命桥》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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