16 小鹿的减法说课稿【一等奖】

教学设计

16、小鹿的减法

教学目标：

1、学习动作关系的句子，在语境汇总领悟表达地方法，积累句子，并能模仿造用。

2、默读课文，要求不出声，不指读，培养成边读边想地读书习惯。

3、情感与态度：

（1）有感情地朗读课文。

（2）通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。

教学重点：

（1）有感情的朗读课文。

（2）理解课文内容。

教学难点：

（1）培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。

（2）理解第六自然段小鹿的话语。

教学过程：

一、激趣导入新课。

师：上课之前，老师先给你们出一道题，看你们会不会？（出示幻灯片1）

生：这是一道数学减法题。

师：是的这是一道数学减法，但今天我们要学习的却是另外的一道减法，同学们知道是什么吗？

生：小鹿的减法

1

师：是的，大家真聪明，今天我们要学习的就是小鹿的减法，到底是什么样的减法呢？我们大家一起来学习一下吧（板书课题，出示幻灯片2）

二、细读课文，理解感悟

（一）学习第一自然段。

同学们默读第一自然段，我们先来了解一下默读的要求（出示幻灯片3）

1、指明读要求。

2、学生试着默读，师观察，并予以评价。学生默读第一自然段，边读边思考：从文中知道了什么？从哪些句子知道的？（出示幻灯片4）

（二）认识“小鹿”“獐子”（出示幻灯片5、6、7）

（三）理解“退缩”。

1、出示句子。（出示幻灯片8）

2、指名读句子。

3、他们为什么“退缩”？（出示幻灯片9）

4、学生反馈。

5、师小结。（出示幻灯片9）

6、你在生活中有没有像小鹿和獐子这样“退缩”的时候呢？

7、谁能用“退缩”说一句话。

8、齐读句子。

（四）学习第二自然段

过渡：可是，他们仍然像以前一样，天天要绕很远的路，真是太麻烦了。于是小鹿有了新的决定，小鹿做了个什么决定呢？我们来边读第二自然段边思考。（出示幻灯片10）

1、指名读。

2、学生回答。

3、指导读第一句话。

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4、下定决心就马上行动了，小鹿是怎么做的呢？“终于”说明了什么？（出示幻灯片11）

5、指名读句子（出示幻灯片12）

6、我们来想像一下，小鹿都忙些什么？（指名回答）

7、现在你觉得小鹿的一天怎么样？（很辛苦）从哪里可以看出来？（一直、干得、汗淋淋）（幻灯片12）

8、谁能读出小鹿的辛苦？

9、指导朗读、指名读、师评，师范读。

10、齐读句子。

11、说话练习：谁能仿照它说句子吗？（出示幻灯片13）

（五）学习第三至八自然段

1、獐子看到小鹿这么辛苦地造桥，他会说什么呢？请同学们默读第三至第八自然段，看看这里有小鹿和獐子的几次对话。（出示幻灯片14）

2、学生回答。

3、请你们同桌合作读读这些对话。

4、谁愿意和自己的好朋友给大家表演读？

5、师生读。（师读旁白，男生读獐子的话，女生读小鹿的话）

6、你是怎样理解“减去一天，离成功就近一步”这句话的意思？（出示幻灯片15）

7、现在你明白小鹿的减法是什么了吗？（学生回答）

8、此时此刻，如果小鹿就站在你面前，你想对小鹿说些什么？（出示幻灯片18）（学生自由回答）

9、教师小结。（出示幻灯片19）

（六）读最后一自然段

小鹿的桥造好了，它可以很方便地去对岸了，那么獐子呢？我们一起来读第九自然段。（出示幻灯片20）

1、齐读。

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2、獐子，随着岁月的流逝，为什么下山越来越费力了？（出示幻灯片21）

3、读到这，你有什么话想对獐子说呢？

4、学生回答。

5、学了这个故事，你学到了什么？（出示幻灯片22）（学生回答）

三、总结全文

（一）学完了课文，你有什么收获？

（二）学生回答。

（三）教师总结。

四、作业小超市:

将这个故事回家讲给爸爸妈妈听，和他们交流一下感受。（出示幻灯片23）

板书设计：

16、小鹿的减法

小鹿住在河边 想造桥

原因： 退缩

獐子住在山腰 想铺路

小鹿下定决心 开始造桥→太阳升起→

经过： 月亮出来→汗淋淋

獐子劝、不解、摇摇头

小鹿门前有了桥 过河方便

结果： ｝对比

獐子越来越费力 发愁时间

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