2.数的读、写优秀教学实录

读数、写数

教学目标：

1、认识百以内的数位顺序，学会100以内数的写法，能正确读出100以内的数，能说出100以内数的组成，进一步了解

100以内数所表示的实际含义

2、在认识数位的过程中进一步体会“十进制”计数方法，认识计数单位“百”；在主动探索和学会100以内数的写法和

读法中积累写数、读数的经验；初步学会估计、体会数的多与少的关系，进一步发展数感。

3、在主动参与和独立思考、尝试的过程中，激发学生数学学习的兴趣；感受数和数的读写在生活中的应用。

教学重点：100以内数的读写

教学难点：理解数的读写原理

教学准备：小棒、计数器

教学过程：

一、激趣导入

小朋友们,今天老师呀要带你们去一个数学乐园，你们想去吗？首先到小兔的聪明屋去看看怎么样？

可是呀小兔在门口拦住了我们！它说：“聪明的小朋友要到我的聪明屋可不是那么容易哦！首先要回答我的几个问题，然后还要过关斩将才行哟！

二、复习铺垫:

（1）几个十是二十？

（2）2个十和3个一是多少?

（3）10个十是多少，一百里面有几个十？

总结

：我们知道，几个十是几十，几个十和几个一合起来是几十几，10个十是一百。那么，这样的数可以怎样写、怎样读呢？就让我们一起走进小屋，进入今天学习的第一关。

三、探究新知

（一）学一学

我说一个数，你来用小棒摆“四十、四十五”

刚才我们用小棒摆出了四十、四十五。

在数学上啊，还可以在计数器上拨珠表示这些数。

在计数器上我们已经学习过那些数位？从右边起，这两个数位是怎样排列的？明确，从右边起第一位是个位，第二位是十位。

（1）追问：个位上1颗珠表示多少？十位上1颗珠表示多少？小朋友们你能用你手中的计数器拨出40吗？

（2）如果，我让你拨出四十五，你打算怎么拨？同桌合作。

明确：个位上拨5颗珠表示5个一，十位上拨4颗珠是4个十，

4个十和5个一合起来是四十五

（3）再请位小老师过来拨四十八，四十九呢？这时个位上几颗珠？那五十怎么拨？五十不是就比四十九多1嘛，为什么个位上不是拨出10颗珠？

明确：个位满十向十位添1颗珠，这样看起来真方便呀！一

眼就看出来是五十，小朋友们现在和老师一起来边拨边数，六十、七十、八十、九十,现在十位上有几个十？我再添上一颗珠，就是10个十，上一节课我们知道了，10个十是一百，既然十位也满十了，也要向前一位添一颗珠，这一位叫做百位。你会在计数器上拨一百吗？

（4）指明扮演拨。百位上1颗珠表示1个百。

总结：从这我们可以发现，在计数器上，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。数数时，个位满10了就要向十位进1；表示一个十，十位满10了就要向百位进1。表示一个百。

（二）写一写，读一读

（1）刚刚我们用计数器拨出了四十，那你会对照计数器在下面写出四十吗？

明确：十位上4颗珠表示4个十，所以在十位上写上4，个位上什么也没有，就写0，因此，4个十是40。

（2）四十五对照计数器要怎样写？谁愿意当小老师来教教大家？

（3）一百对照计数器又该怎样写呢？谁能来教教大家？

四、小朋友你们的表现真的很不错，小兔迫不及待的邀请你们去她家做客，进入第二关！

（1）小兔家有一摞一摞的小方块，同学们和老师一起来数一数，这一摞有几块？明确10块。你能很快的把括号里的数填

完整吗？

（2）小兔对你们真是佩服极了，赶快帮帮她，对照计数器，怎么写数？

（3）刚刚我们写了好多数，其实呀，在生活中我们也经常看到，你们瞧！你会读吗？读给你同桌听听！

（4）通过这节课的学习，下面这些题一定难不倒你们！这里的37和73都是由数字3和7组成的，为什么表示的意义不一样！明确所在数位不一样。

五、李老师要恭喜你们，进入今天学习的第三关了，真是了不起。

小兔为了奖励你们，给你们带来了这么多的数学星，想不想知道有多少颗？别急，我们先圈出10个，现在你能估一估，大约有几十颗？

到底有多少呢？你也每10颗圈一圈，比一比，哪一组，最先知道颗数！

六、很快，第三关过去了，进入今天学习的最后一关，做游戏，开心吗？

猜一猜，小兔家养了几十只兔宝宝：李老师出几就表示几十、一位小朋友来猜，下面的小朋友你只能说，多了或少了。

七、小结:

看着黑板上这些计数器的图和数想一想，除了读数、写数你还有哪些收获？

板书设计：

读数、写数

（

）

（

）

4个十是（

）

4个十和5个一合起来是（

（

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）