1、四边形、五边形和六边形的初步认识优质课教案

课

题

学习目标

认识四边形、五边形和六边形

课型

讲授

共 1 课时

课时

第 1 课时

1、经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

2、感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。

3、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

重点：

认识多边形，知道这些图形的名称，能识别这些图形。

难点：

学情分析

知道什么是边数。

易混、易错点：

认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

学生认知基础：

长方形，正方形

时间分配

学 10 讲 10 练 20 教法与学法

讲授法，练习法，演示法，小组探究

教学准备

多边形若干个，钉子板。

学生活动

一、情境引入

今天老师带大家去一个你们从没有去过的地方，那就是有趣的“图形王国”。

二、思索探究，交流共享：

1、出示例题图：里面的图形非常多，你认识哪些图形，能找一找吗？

交流：我找出了有三角形。

你知道它有几条边吗？

你能从中找出边数相同的图形吗？

你能帮老师再找出一个边数相同的图形吗？你知道这些图形有几条边吗？学生尝试找图形，没有找到4条边的学生，用手指在图中描一描。

2、拿出准备好的长方形、正方形，用手沿着四周摸一摸，数一数长方形、正方形有几条边？

它们有4条边，也可以称为四边形。

继续交流：你还能找到几条边相同的图形？

出示五边形，让学生数一数边的条数，说一说各有教师助学

根据学生的回答，出示4条边的图形。

课后改进

小结：像这样有4条边的图形是四边形。

几条边，是几边形，板书：五边形：5条边。

让学生在钉子板上围出不同形状的五边形。

3、认识六边形。

交流：有6条边的是六边形。

三、反馈完善：

1、“想想做做”第1题

分小组讨论，汇报。

指名上来指一指、说一说你是怎样判断的。

2、“想想做做”第2题

在钉子板上围一围。你能围出四边形、五边形和六边形吗？同桌比一比，看看围得对不对。

3、“想想做做”第3题

（1）读题，出示第（1）个图形示范在图中写上6，表示有6条边，学生独立完成。

（2）集体订正，如何分辨一个图形是几边形？

4、“想想做做”第4题

（1）拿出准备好的图形，动手剪一剪，说说你剪出的是什么图形？

（2）交流：正方形剪下三角形，剩下的部分是什么图形？让学生将得到的图形展示在黑板上。

5“想想做做”第5题

摆，小组讨论你能找出几个四边形？交流结果。

四、全课总结：

通过本节课的学习，你有什么收获？

五、作业《补》

出示六边形，让学生一起数一数边数，提问：你能说一说它的名称吗？

拿出一个四边形，仿照图中的样子，将这个图形分成四部分。动手摆一