18 自己的花是给别人看的优秀教案内容是什么类型的资料？

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18 自己的花是给别人看的优秀教案内容｜教案在线预览

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关键词：18 自己的花是给别人看的优秀教案内容

正文

《自己的花是给别人看的》教学设计

凌海市八千镇中心小学张采伦

一、教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会含义深刻的句子。

3、感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的境界。

二、教学重点：

1、教学重点：有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子。

为突破重点，采用抓重点句和关键词的方法，配合精美的异域风情课件，结合多种形式的读课文。

2、教学难点：理解“人人为我，我为人人”的境界。

通过理解德国人奇特的养花方式和课文中体现“人人为我，我为人人”的重点句子，结合学生的生活实际，使难点得到突破。

三、教学方法：

这节课主要采用创设情境，以读代讲，引导学生“读议结合、读写结合”的教学方式。在读中感悟，在感悟中促读；读写结合深化对课文内容的理解，读议结合突破难点。

四、教学设计

（一）激情创境，复习导入

1、板书课题，齐读课题，读出课文的内容。

2.作者到德国故地重游时，发出了什么赞叹？

（学生回答后理解“奇丽”和“奇特”的意思）。

（二）感受景色奇丽，民族奇特

1.出示自学提示。

（1）默读课文，看看文章哪里描写了德国的景色奇丽和民族奇特，用横线画出来。

（2）反复地读一读，用心感受，并在旁边标注上你的体会。

（3）完成后小组同学讨论。

学习方法：找重点句子、抓关键词。

指名读自学提示。

2、学生自学，小组讨论后汇报交流。教师结合学生的汇报随机引导。

（1）感受景色奇丽

①走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。

这一句中哪些词语能看出“景色奇丽”，得重点理解“花团锦簇”、“姹紫嫣红”。

结合“花团锦簇”、“姹紫嫣红”进行扩句练习，说出一段话。

指导朗读。

②许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。

抓重点词语理解“景色奇丽”。

“花的海洋”把什么比作什么？

理解“应接不暇”

指导朗读第三自然段第二、三句。（结合课件、配乐等）

（2）感受民族奇特

①学生抓重点词句汇报民族奇特。

②指导朗读，读出民族奇特。

③出示：我曾问过女房东：你这样养花是给别人看的吧！讨论：为什么此处要用到感叹号？如果换成问号，可以吗？

（三）理解“人人为我，我为人人”

1、德国人的养花方式体现了他们一种什么精神？

（板书：人人为我我为人人）

2、在这八个字中，我们应该先做到什么？才能怎样？

3、举生活中的例子说明“人人为我，我为人人”。

（四）理解体会“变化是有的，但是美丽并没有改变。”

一晃，几十年过去了，季老先生再一次来到德国，迎接他们的主人问他，德国有什么变化吗？他是怎么回答的？（齐说）——“变化是有的，但是美丽并没有改变。”

什么变化了？什么没有改变？

于是，我们的作者发自内心的赞叹道：

多么奇丽的景色！多么奇特的民族。

（五）以梦结尾，深化主题

在文章的结尾，季老先生说道：“我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”

我那像母亲一般的女房东，她那慈祥的面容也呈现在我眼前。那

窄窄的街道、街道两旁的铺子、城东小山的密林、密林深处的小咖啡馆，还有很多很多别的东西，都一齐争先恐后地呈现到我眼前来。孩子们，就让我们在季老先生这美丽的梦中，结束今天的一课吧！

资料摘要

18 自己的花是给别人看的优秀教案内容

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正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：18 自己的花是给别人看的优秀教案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？