5、5的乘法口诀第二课时教案

科

目

数学

年级

一

课题

5的乘法口诀

课时

知识与技能：

理解5的乘法口诀的产生，初步掌握5的乘法口诀，在计算中体会编制口诀的必要性。

教学

目标

过程与方法：

能正确且熟练地运用5的乘法口诀求积。

情感、态度与价值观：

通过练习培养学生的推理能力和思维的敏捷性及良好的学习习惯。

重点：初步掌握5的乘法口诀，并比较熟练地应用口诀求积。

难点：根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。

彩纸、表格、课件等。

教

具

学

具

重 点

难 点

教学过程：

一、

示标

1、谈话：（教师伸出自己的手）我们每个人都有一双灵巧的手，你能把自己的手画下来吗？每个小组的桌上都有一张彩纸，请小朋友们把自己的一只手画在这张纸上。

学生在小组内活动后（5人一组）在全班展示自己小组的作品。

2、数手指。

提问：请小朋友们看自己小组画出的图，你能数出图上一共有多少个手指吗？

我们一起来数一数：5 10 15 20 25 谈话：你能把下面的表格填完整吗？请小朋友们拿出自己的表格填一填。

手的只数

手指的个数 1

2

3

4

5

师：你是怎么填、怎么想的？

生：（一边数一边填，一边加一边填）

师：小朋友们的想法都很好，除了这些方法外，还能想出更好的算法吗？

生：用乘法算。

师:很好，下面我们就用乘法算一算（揭示课题：5的乘法口诀）。

二、

探究

1、尝试编口诀。

师：（指图中的一只手）

一只手有几个手指？也就是几个5，可以怎样列式？

板书：1个5 1×5＝5

师：你能根据1×5＝5编

一句乘法口诀吗？

板书：一五得五

要求：请小朋友用这样的方法，独立编出其他5的乘法口诀，并把编口诀的过程写出来，由组长把写好的口诀贴到黑板上。

2、全班交流。

师：请每个小组派一个代表上来说一说自己是怎么样编出口诀的，本组的小朋友可以补充，其他组的小朋友可以向他们提问题。

师：每一句口诀是什么意思，每一句口诀可以计算哪些乘法算式？

3、记忆口诀。

师：请小朋友自由地读一读5的乘法口诀，看谁最先记住这些口诀。

师：记住5的乘法口诀了吗？你是怎么记的？发现了什么规律？

4、游戏练习。

对口令。师生互对，同桌互对。

学生齐背口诀。

三、

展示

1、做游戏：“开火车”

（一个同学说乘法算式，另一个同学说乘法口诀）

2、出示小黑板，“做一做”第2题。

任指图中的一个数，让学生回答5乘这个数等于多少。

3、听力练习。

（1）先让学生听教师每次拍几下手，拍了几次，口算出共拍了几下手。（练习2遍）

（2）再由教师说口诀，让学生拍手。

四、

延伸

这节课我们学习了5的乘法口诀，我们不仅要熟记5的乘法口诀，还要会运用口诀计算乘法。

教学板书：

5的乘法口诀

5×1＝ 5 1×5＝ 5 一五得五

5×2＝10 2×5＝ 10 二五一十

5×3＝15 3×5＝ 15 三五十五

5×4＝20 4×5＝ 20 四五二十 5×5＝25 五五二十五

教学反思：