6.小数乘小数（1）教学创新设计｜教案在线预览

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在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。课题小数乘以小数课型新授课时共 2 课时第 1 课时1.探索、理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。学习目标2.形成初步的推理和抽象、概括能力；进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣。重点、难点：让学生通过主动

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所属课文：6.小数乘小数（1）

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2018-04-28 07:56:00

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学校：沛县张寨镇王集小学

6.小数乘小数（1）教学创新设计

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2018-04-28 07:56:00

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关键词：6.小数乘小数（1）教学创新设计

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在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

课

题

小数乘以小数

课型

新授

课时

共 2 课时

第 1 课时

1.探索、理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。

学习目标

2.形成初步的推理和抽象、概括能力；进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣。

重点、难点：

让学生通过主动探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法。

学情分析

易混、易错点：

小数乘小数积的位数的确定

学生认知基础：

学生之前已经学习过整数乘法、小数乘以整数

时间分配

学 10 讲 10 练 20 教法与学法

情境教学法、观察法、讨论法等

教学准备

课件

学生活动

活动一：自主先学，合作探究

1．根据上面图中提供的信息，你能提出哪些数学问题？

复习

估算结果，并在组内交流估算的方法。

0.52+0.48= 0.17+0.33= 3.6+6.4= 3．根据以往计算小数乘法的经验，思考：0.8×3= 可以怎么用竖式计算小数乘小数？

3.7×5=

46×0.3=

教师助学

课后改进

2．怎样计算房间的面积？请你列出横式，

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

课后改学生活动

教师助学

进

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

4．完成下面的填空，将计算结果与估计的进行对比，并在小组内说说你的想学生活动

教师助学

课后改进

法。每组选一名代表讲述计算的思考两个因数分别乘十，积就扩大100倍，要过程。

想把积还原到原来， 3.8 ×（

）

38 积就缩小100倍，要 × 3.2 ×（

）

×32 除以100，原来的积

是10.08。

提问：这道题的 ÷（）

得数可以化简吗？化简后的得数是多

少？

活动二：独立思考，合作交流

1．计算阳台的面积。自己先独立完成，

再在小组内说说你是怎么想的。

小结算法：一个因数分别乘10，另一

个因数乘100，积就

扩大1000倍，要想

把积还原到原来，积

就缩小1000倍，要2.观察上面两题中两个因数与积的小数除以1000，原来的积位数，你有哪些发现？小数乘小数可以怎是3.22。

么计算？

活动三：分层练习，巩固提高

1．完成练一练第1题。

在全班交流的2. 完成练一练第2题。

基础上引导学生完整表达：先按整数乘3．小组交流、汇报。

法算出积，看因数中

共有几位小数，就从

积得右边起数出几

位，点上小数点。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

活动四：检测反馈

1．计算。

9．8×0．3 = 41．4×2．5 =

0．03×67．5= 0.03×67.5=

2．完成练习十二第2题。

3．一种西服面料，每米售价58．5元。买这样的面料5．2米，应付多少元？（先估计得数，再计算）

总结：互相说一说这节课你学到了哪些知识？你有哪些收获和体会？

课

得：

后

失：

反

纠：

思

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

关于本教案的常见问题

Q：6.小数乘小数（1）教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.小数乘小数（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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