5 影子公开课教学设计模版

课题:

影子

课型

识字

1．能正确流利、有表情地朗读课文。

2．会正确认读“影、前”等11个生字，学会写“飞”字。

一、教学目标

3．通过对“影子”现象的研究，培养学生注意观察生活的好习惯。

教学重点：认识11个生字，能根据自己的体验有感情地朗读课文。

二、教学重难点

教学难点：懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

教学准备

教学过程：

一、情境导入：

1.师：孩子们，昨天老师让同学们每人准备一个小谜语装到脑子里，你带来了吗？ 请同学上台猜谜语。

老师大屏幕出示谜语：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。（影子）（播放ppt）

2、引导孩子说影子

那么谁能说说你都在哪里见过影子呢？（墙上、操场上、阳台、灯光下...）

师：同学们说得真好，看来你们都是爱观察的好孩子！那么今天老师就带领大家走进“影子”的世界！

老师板书课题，学生大声读出来！

绘本读物

课件

二、初步感知课文 1、进入“影子”的世界之前，老师有一个小小的要求，请看大屏幕：

一边读一边圈出字,并借助拼音宝宝把生字读准确。

2、指名试读课文。要求：读通、读准确。

三、学习字词

1、大屏幕出示拼音，学生认读拼音。

2、大屏幕出示生字

影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友

自由读、指名读、领读。

（师提示大家注意倾听。）

开火车认读

3、趣味练习

大屏幕出示：大公鸡邀请大家连一连。

师：坐的最端正同学才能得到邀请。指名读

4、老师出示爬山比赛：勇夺红旗

小组开火车认读（2—4组同学），发红花。

师小结：同学们表现真棒，咱们一起活动一下（课间操）

开始之前跟孩子一起熟悉方位：前后左右。

拍手歌：师：小手拍拍，上面拍拍。生：下面拍拍。师：前面拍拍。生：后面拍拍。

……

四、品“趣”（读懂课文）

师：同学们都认识生字了，可是调皮的生字宝宝都藏到课文里了，你还能认识它们吗？

1、大屏幕出示第一小节

自由读：说说诗中的“影子”有趣在哪儿？怎么有趣？

交流： A忽前忽后B像小黑狗

怎么有趣：联系生活实际 大屏幕出示图片帮助理解小黑狗的样子，位置（跟）

指导朗读：这么有趣的影子该怎么读好呢？随机指导重点字词。（提示不拖长腔。）

2、师过渡：第一段中的影子挺有趣的，我们再来读读第二小节

自由读：说影子有趣的地方给同桌听

交流：

比比谁说得有趣 A忽左忽右B是好朋友

怎么有趣：联系生活实际指导读：比比谁读得有趣（提示不拖长腔。）

3、游戏拓展（利用光源）

师过渡：影子不仅有趣，还很好玩呢！出示手影图片，和学生一起做手势。 五、解“趣”

1、师：影子这么有趣，是因为有灯光的帮助，那么在室外呢？什么情况下有影子？（太阳公公）课件帮助学生表达太阳、小朋友、影子三者关系。

2、联系实际

师：我们认识了这几个表示方位的词，谁能说说你的前后左右都有谁？指名说，师鼓励表扬。

六、再读课文过渡：有个生字宝宝今天迟到了，他现在想要和大家见面，可是见面之前，他还想听听大家读课文，我们可以满足他这个愿望吗？生读课文，男女生赛读。

七、指导书写 出示生字：飞 1、分析结构，观察字形。2、指导“飞”的书写。3、

和孩子一起书空，加深印象。

课后小结：师：孩子们，学习了这一课，我们知道了关于影子的有趣的知识，但是影子还有很多有趣的特点，比如影子还有长短的变化（课件）、颜色的变化等，生活中也还有很多有趣的东西，正等待着聪明的你们去发现呢。只要你会观察，会动脑，勤动手，你就会发现生活中许多令人快乐的东西。