3、观察由几个正方体摆成的组合体教学设计内容推荐

观

察

-----由个同样大的正方体摆成的组合体

教学内容：

苏教版教科书第34～35页例3及练一练。

教学目标：

1.能正确辨认稍复杂的组合图形的前面、右面和上面，并能辨认从不同位置看到的物体形状。

2.学生通过观察、拼摆、想象、尝试等活动，根据观察物体看到的某个面的形状，能够判断整个组合体的拼摆方式，培养学生的空间观念。

3.进一步培养学生对观察物体的兴趣，能够获得一些成功的体验。

教学重点：

辨认从不同位置观察的物体形状。

教学难点：

根据从某一位置看到的图形，把组合图形拼摆出来。

教学准备：

课件、正方体小方块若干。

教学过程：

一、

复习旧知

1.出示房子模型：同学们还记得我们上节课学习的有关观察物体的知识吗？请看这两个房子的模型，快速判断从前面、右面、上面看到的

是什么图形。

2.（出示稍复杂的房子模型）：这几个房子的模型，同学们还能快速的判断出前面、右面、上面看到的图形吗？今天我们继续学习与观察物体有关的知识。（出示课题：观察物体）

二、探究新知

1.观察辨认

之前我们学习的是用正方体摆成长方体或正方体，这个物体我们叫做组合体。（板书：组合体）请用小方块摆出主题图1，摆好后和你的同桌说一说从前面、右面和上面看到的图形。

（1）观察前面

交流：从前面看到的是什么图形（请学生上台指出），是由哪几个小正方体的面组成的？。

（2）观察右面和上面

引导：除了前面的形状，观察物体还要从哪两个面观察？请大家观察右面和上面的形状。（学生上台指出）。

从右面看到的是三个小正方形拼成的图形，从上面看是两个小正方形。

（3）对应连线

引导：请同学们在书上第34页例3，把观察的结果用线连一连。

刚才我们是通过摆好组合体以后观察出前面、右面和上面是什么图形。（板书：观察）

2.想象画图

（课件出示）观察主题图2，引导：这个物体和刚才有什么不同？想象从图2的前面、右面和上面看到的是什么图形？在方格纸上把看到的图形画一画。（实物展台展示学生作业）

请同学们注意右面是三个正方形3×1，上面是两个正方形2×1。这次我们在观察后通过想象画出了组合体的前面、右面和上面。（板书：想象）

3.比较推理

比较：我们观察的这两个物体从哪些面看到的图形完全相同？（右面相同，上面相同）从哪个面看到的形状不同？（前面不同，都是四个正方体的面组成，但有一个面的位置不同）通过比较，我们在想象和推理中更深入的学习了新知识。（板书：推理）

4.小结

同学们，我们观察的物体都是由什么摆成的？（正方体）是的，并且是同样大的正方体摆成的组合体，大家觉得自己学得怎么样？老师要考考大家。

三、巩固练习

1．练习六第9题

（三个同样大的小正方体组成）

按要求摆出不同的物体，交流不同的摆法。

提问：为什么这两种摆法从前面看到的图形相同？

2．练习六第10题。

（课件出示）

要求：三个大家觉得很容易，如果在这个长方体的前面添一个正方体，

使物体从前面看形状不变。可以有哪些摆法？

交流：这几种摆法从右面和上面观察物体的形状，互相说说哪个面看到的图形相同，哪个面看到的图形不同。

3．练习六第11题。（四个同样大的小正方体组成）

按要求摆出相应物体，说说有哪些不同的摆法。

交流：从上面看到这样的图形有几种不同的摆法？

4. 练习六第14题。

难度继续升级中，从前面、右面和上面观察这个物体，在书第38页第14题的方格纸上画出看到的图形。（实物投影展示学生作业，学生自己讲解）

5．练习六第17题。

（出示课前演示的房子模型）开始上课的时候，老师给大家看的房子模型还记得吗？

提问：从哪几个模型中可以找到，分别是从哪个面看到的？

6．动手做

1.同学们想自己设计一个房子模型吗？请同桌合作，用五个同样大的正方体按要求摆出新的房子模型。

从前面看是

从右面看是

从上面看是

（展示学生作品）课件演示摆放过程。

2.至少要添几个这样的正方体，才能使这个物体成为长方体？

四、全课总结

今天学到了什么知识？希望同学们能在以后生活和学习中要做

到用眼观察，用脑观察，用心观察。

板书设计：

观

察

-----由个同样大的正方体摆成的组合体

观察

想象

推理