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1.小数加、减法计算（1）教案设计范例｜教案在线预览

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关键词：1.小数加、减法计算（1）教案设计范例

正文

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

课

题

小数加法和减法

课型

新授

课时

第 1 课时

1.理解掌握小数加、减法的笔算方法，能正确进行计算，正确共 5 课时

学习目标

率达到95%以上。

2.增强学生运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识。

重点、难点：教学重点：能正确进行小数加、减法的计算。

教学难点：体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

学情分析

易混、易错点：小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

学生认知基础：能正确进行整数加、减法的计算。

时间分配

学 10 讲 12 练 18 教法与学法

学讲方式

教学准备

导学单

学生活动

一、口算热身。（3分钟左右）

1.口算：

46＋37＝ 0.5＋0.4＝ 0.8＋0.2＝ 150＋60＝

0.7－0.4＝ 1－0.3＝

学生对照答案，同桌互批。

2.计算： 6.3 4.8 ＋4.5 －2.1 集体校对，指出同桌错在哪里。

二、自学例1。（15分钟左右）

1.明确例1中的数学信息及所需要解决的问题。

出示：教材例1情境图。

选择其中1—2题请学生说说你是怎么算的？突出口算时相同计数单位相加减，竖式计算时，提醒学生小数点对齐。

教师助学

课后改进

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

2.自学。

1.导入：图中有

在学生自学时，教师收集学生竖式计算的多种哪些数学信息？学生活动

情况并请学生迅速板演到黑板上，备用。

导学单（时间：5分钟）

1.根据所求的问题列出算式。

2.尝试用竖式解答。（你遇到什么问题？）

3.对照书本第48页例1的解答，与书本不同在哪里？并进行改正。

补充问题：小丽和小芳一共用了多少钱？

导学要点：

让学生理解“用竖式计算小数加、减法时，应该把小数点对齐”。然后再进行计算。

3.小组交流。

交流内容

1.说说怎样用竖式计算小数加、减法？

2.小数加减法与整数加减法在计算时有什么相同的地方？计算小数加减法要注意什么？

4.全班交流。

分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。一起说说计算方法。

总结小数加减法的计算方法和注意点。

三、练习。（15分钟左右）

1.第48页试一试，2题。

2.练习八第1题，口算。

教师助学

围绕导学单进行自主学习。

课后改进

三1、点拨：

得数的小数末尾有0的，一般要化简，化简的依据是什么，计算时应自觉化简。

校对得数，说说口算的思考过程，注意分析错题。

3.练习八第3题。

加深学生对计算方法的理解。让学生在线段图上依次标出要求的三个问题，每标出一个问题

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

随即列式计算。根据题中的数量关系，指导学

生提出合适的问题。

（四）创编练习。

甲班捐款90.8元,比乙班多捐10.5元，乙点拨：孩子认真班捐多少钱？

读题,分清甲班四、课作。（７分钟左右）

《补充习题》第36页第2、3题。

和乙班谁多谁少,然后再决定帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。统用什么方法。

计正确率，错误的订正。

『提高题』

一箱苹果连箱的质量是51.5千克，倒出一半后，连箱的质量是26.5千克，苹果的质量是多少千克？箱子的质量是多少千克？

让孩子独立完成后说说解题思路。

得：

课

后

失：

反

思

纠：

资料摘要

1.小数加、减法计算（1）教案设计范例