10 哪吒闹海教案教学设计导入设计

《哪吒闹海》第二课时教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借对文本的感悟、结合生活体验以及丰富的想象力能按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事。

3、理解课文内容,体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

教学重点:

理解课文内容,体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

教学难点:

能按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事。

教学准备:

1、哪吒图片、歌曲《少年英雄小哪吒》

2、词语卡片、录音机

3、红绸布一条、塑料圈两个、斧子一把、红缨枪一支

教学过程:

一、激趣导入

1、上课之前我们先来听一首歌曲,听听歌曲中写的是谁?(播放歌曲《少年英雄小哪吒》)

2、指名回答,相机贴哪吒图片。

3、《西游记》中的哪吒武艺高强,想不想去看看他的精彩表演?接下来我们就一起去看看哪吒闹海的表演吧!(板书课题)

二、品读课文

1、看了这个课题,你有什么问题想问?(质疑)

2、(预设)哪吒为什么要闹海呢?他是怎么闹的?闹的结果怎么样呢?

3、下面就请同学们仔细阅读课文,找一找这些问题的答案吧。

4、指名汇报,师相机引导学习:

问题一:哪吒为什么要闹海?

你从哪儿知道的?(第一自然段)

哦,因为,所以。

龙王父子这么可恶,那这段话该怎么读?(引导学生读出气愤的语气)问题二:哪吒是怎样闹海的?

课文的哪些自然然段告诉了我们?(2、3、4自然段)

看看哪吒一共闹了几次?(三次)你最喜欢这三次中的哪一次?为什么?

教师抓住重点词引导,进一步品读、感悟课文第二部分。

一闹:(第二自然段)

(1)你认为最精彩的句子是?

指名说:他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

(2)哪些动词很精彩?圈出动词:跳进、取下、一摆、掀起、摇晃。

你从这些动词中体会到了什么?(哪吒很勇敢)

(3)谁能给这次闹海取个小标题?(师相机归纳板书:大闹东海)二闹:(第三自然段)

(1)你觉得最精彩的地方是哪儿?

指名回答:小哪吒可机灵啦,身子一闪,躲过了这一斧头,随即取下乾坤圈,向夜叉扔去。

(2)从哪些词可以看出小哪吒的机灵?(圈出“一闪,躲过,取下”)

(3)能不能给“随即”换个说法?(立刻、马上)

(4)同样请你们给这次闹海取一个小标题。(板书:打死夜叉)

三闹:(第四自然段)

(1)你认为哪儿最精彩?谁想把这精彩的句子读一读。(指名)

哪吒一纵身,趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰,把三太子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。

(2)这句话中最精彩的动词有哪些?(圈出“纵身,抖出,裹住”)

(3)谁来给这一次闹海取一个合适的小标题呢?(板书:制服三太子)三、表演故事,感悟精神

1、这么精彩的争斗,我们真想亲眼看一看!哪些同学想来亲自体验一下呢? (引导表演)

2、学生自由组合,四人一组:一人演哪吒、一人演夜叉、一人演三太子、一人演龙王。老师负责读旁白,引导学生做动作。

3、师:刚才的表演精彩吗?从他们的表演中,你看出哪吒是一个什么样的人呀?(生自由汇报)

4、让我们带着对哪吒的敬佩读一读这三个自然段吧!

5、哪吒闹了三次海,结果怎么样呢,谁来告诉大家?(指名回答后齐读)四、复述故事、再次体会精神

1、用自己的话讲讲哪吒闹海的故事。(师生共同评议)

2、你们喜欢哪吒吗?为什么?(他为民着想、善良、正直、机灵、勇敢……) 四、课堂小结

哪吒大闹东海、打死夜叉、制服了三太子,让老百姓又过上了太平日子,

他这种为民着想、敢于同坏人坏事做斗争的精神，值得我们每一个人学习！

五、作业

把《哪咤闹海》的故事讲给家里人听。

板书设计：

10、 哪 吒 海 为老百姓出一口气

大闹东海

打死夜叉 制服三太子

人们有过上了太平日子