需要几个轮子ppt课件课堂实录

《需要几个轮子(3的乘法口诀)》编写说明及教学建议

学习目标

1.结合淘气做三轮车的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程,体会数学与生活的联系。

2.通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动,建立口诀之间的内在联系。

3.会用乘法口诀进行乘法运算,能解决生活中简单的乘法问题。

编写说明

教科书创设了淘气组装三轮车的情境,通过笑笑的话,引导学生探索三轮车的数量与轮子总数之间的对应关系。

•用圆片摆一摆,填一填。1辆车有几个轮子?2辆呢?

要求学生边操作边填表,感受三轮车的辆数与轮子个数之间的关系,为编制3的乘法口诀做准备。

•你能编出3的乘法口诀吗?

利用第一个问题的结果,引导学生尝试编出3的乘法口诀,前3句做了示范。

表中“二三得六”“三五十五”都是已学过的口诀。

为了体现“数形结合”的编写思想,教科书给出了由27个轮子组成的方阵图。

•想一想,怎样记住3的乘法口诀?

理解口诀来源、熟记口诀是教学的一个重点,而知道相邻两句口诀之间的联系可以帮助学生更好地掌握这一重点。通过这个环节引导学生发现口诀之间的内在联系,总结记忆3的乘法口诀的方法。

教学建议

对于三轮车,农村和小城镇的学的学生生活中见过的小汽车大都有4个轮子。对于三轮车有些学生可能不太熟悉,教师可以通过展示图片让学生了解。如果有学生更加熟悉的、与数字3有关的情境,教师也可以更换素材(如用小棒摆三角形等)。

有了前面几节课编口诀的经验,3的乘法口诀应该由学生自己编写。

•用圆片摆一摆,填一填。1辆车有几个轮子?2辆呢?

教学时,可以参照下面的步骤组织学生活动。

(1)教师描述:同学们,你们见过三轮车吗?今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系,学习“3的乘法口诀”。

(2)通过情境图呈现小朋友组装三轮车的画面,明确组装一辆三轮车需要3个轮子。

可以让学生提出数学问题,1辆三轮车有3个轮子,2辆三轮车有几个轮子呢?3辆呢?……9辆三轮车有几个轮子呢?也可以由教师直接提出问题。

(3)学生动手摆一摆或者动笔画一圆,学生独立填写教科书中的表格。

填完后,小组交流讨论从表格中发现的规律。

着重明确两点:轮子随着车辆的增加而增加;每多1辆三轮车就要增加3个轮子。

•你能编出3的乘法口诀吗?

引导学生编出3的乘法口诀。

根据表格中的数据,独立填写乘法算式的积,再结合左边的车轮图进行验证。

根据乘法算式,学生独立编写乘法口诀。编好后,同桌互相交换教科书,互相检查,再读一读,看口诀编得顺不顺口。然后展示一位学生所编的乘法口诀,让大家再读一读,并找一找哪些口诀是已经学过的,哪些是新学的。

•想一想,怎样记住3的乘法口诀?

编完口诀后,可引导学生观察,提出“怎样记住这些口诀”的问题,并组织学生小组讨论、交流,让每一位学生都充分发表自己的意见。由于学生的生活背景不同,思考问题的方法也不同,所以记忆的方法也可能不同。只要是能帮助学生记忆的方法,教师都要给予肯定。同时,要把关注点放在引导学生发现相邻两句口诀间的联系上,并以此帮助学生记忆口诀。

在全班交流时,特别要提倡或肯定利用知识的内在联系来加强记忆的方法。例如,“三五十五”记得牢,它加个3是“三六十八”,减个3是“三四十二”; 10个3是30,减去3就是“三九二十七”等。

没有学过口诀的人,都知道“三七二十一”这句话,因为日常生活中人们普遍使用的习惯用语“不管三七二十一”。利用它可以推出前后两三句口诀,这种方法也能够帮助学生更好地记住3的乘法口诀。