连减和带小括号的混合运算教学教案设计
连减和带小括号的混合运算教学教案设计
未知
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正文
《连减和带小括号的混合运算》教学设计
定州市西张谦小学王聪贤
一、教学内容
冀教版小学数学二年级下册第70、71页。
二、教学目标
1.结合具体情境,让学生经历自主尝试连减和带有小括号的混合运算过程,感知与连加运算的不同。
2.了解小括号的重要作用,会计算带有小括号的混合运算试题。
3.在解答问题的过程中,体会算法的多样性,增强自主学习数学的信心和培养学生交流的习惯。
三、教学重点
会计算带有小括号的混合运算试题。
四、教学难点
了解小括号的重要性。
五、教学过程
(一)课堂导入
出示教材70页主题图,引导学生发现文字中的主要信息。
提问:按约定,还要送多少千克?
(二)新知讲解
1.找出题中已知条件。
师:张叔叔国庆节前要送多少千克蔬菜搭批发中心?
师:昨天送了多少?
师:今天送了多少?
师:还要送多少?
2.解题思路。
提问:你们会怎么列式?
学生讨论,回答。列式:800-315-285
提问:为什么这么列式子?怎么想的?
学生回答,一共要运的,减去昨天运的,再减今天运的就是剩余还要运的。提问:该怎么计算?
学生讨论,找人回答,然后集体评价。
提问:还有什么方法?
学生回答,一共要运的,减去昨天和今天运的就是剩余还要运的。
提问:该怎么计算?
方法一:分步计算
先计算:315+285=600;再计算:800-600等于200。
方法二:列式:800-(315+285)
提问:该怎么计算?
学生讨论,教师总结:先计算小括号里的,然后从左到右计算。
3.归纳总结。
(1)连减算式的计算方法:按照从左导游的顺序依次计算。
(2)在一个算式里,如果有小括号,要先计算小括号里面的。
(三)课堂练习
1.练一练第1题。
引导学生找出图中的数学信息,然后列式计算。
2.练一练第2题。
根据问题和图形中信息,列出算式。找人板演,集体订正。
(四)作业
练一练第3、4、5题。板书设计
800-315-285 =485-285
=200(千克)
800-(315+285) =800-600
=200(千克)
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-10 16:37:00
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作者信息
5ygggwenku_1311
来自：学校：定州市叮咛店镇西张谦小学
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