①歌唱二小放牛郎教案教学设计导入设计

歌唱二小放牛郎教学设计

灵武市第五小学王帆

教材分析:

《歌唱二小放牛郎》是北师大版二年级下册十二小英雄主题单元里的一首叙事诗,同时也是一首歌词。诗歌颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡,把敌人领进埋伏圈,自己英勇牺牲的壮举。全诗共分七节,运用了倒叙的手法,歌颂了王二小勇敢无畏的英雄品质。体现了人们对王二小牺牲后悲痛的心情,以及对王二小深切的怀念。

学情分析:这个故事发生在抗日战争时期北方的一个山区,对于当今的儿童来说,由于年代久远,“抗日战争”“解放区”“扫荡”“埋伏圈”“后方机关”等都是生疏的事物,这对学生理解课文、体验情感会有一定的障碍。在教学中,老师可以引导学生课前通过看电影、看电视、采访年长的亲人等,对那个年代有一些感性认识。

教学方法:多媒体辅助教学法;情境教学法;朗读体验法。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3.学会复述课文,学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。

重难点:

1、重点:识字、写字。

2、难点:学会复述课文内容,学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。

预习设计:

查资料,王二小生活的年代环境是怎样的?

(意图:1、创设单元主题情境,更便于学生在单元主题下体会王二小的英勇事迹。2、养成课前预习的习惯,用现代多媒体了解抗战历史,能提高学生的信息收集能力,同时,在查资料的同时也可以帮助学生了解课文背景,更准确地理解课文内容,体会王二小的优良品质。)教学准备:生字卡片;多媒体课件。

教学过程:

一、谈话导入:

1、引出课题:

师:孩子们,老师今天带大家认识一位抗日小英雄,(板书单元主题),他就是王二小(板书:王二小)

结合你的预习,谁来给我们介绍一下这位小英雄?

生甲:他是一名放牛郎。师板书:放牛郎。

生乙:他是一名抗日小英雄。

师:对,正是因为他是一名抗日小英雄,所以作为生活在当下幸福的我们才要歌唱他。补充板书:歌唱。

师:什么是歌唱?谁能给歌唱换一个词替代它?

预生1:唱歌

师:孩子,歌唱和唱歌不一样,谁还有更好的词?

预生2:歌颂(学生以前学过歌颂这个词语,用学过的词语代替这个方法更能让学生理解课文主题思想。)

师:说的很准确(相机板书,在歌唱下面写“歌颂”),今天老师就要带领大家一起来歌唱和颂扬二小放牛郎。请将书本打开到这一页,坐端坐正。孩子们,我们已经学了这么久的“默读”课文的方式,你能用自己最佳的状态默读课文一遍吗?

生齐回答:能

二、初读感知,检测字词:先看看老师的默读提示:

1、出示默读提示:不发出声,不动嘴唇;不用手指着读;边读边圈出自己不会的生字和词语并标出小节号。学生默读。教师走动指导。师:孩子们,注意注意力要集中。老师看到你们读得很认真,读完了课文,也圈出了自己不会读的字词,接下来,听老师放一遍录音,注意在听的过程中纠正自己读错的字词。

2、播放录音。

师:录音听完了,还有没有不会的生字和词语?给你们三分钟的时间同桌互相读课文,帮助你的同桌用你最喜欢的识字方法解决他还不认识的生字和词语。

3、同桌互读课文。

师:孩子们,时间到了,看你们自信满满,那就让老师来检测一下你们读课文的情况。

4、指明学生分小节读,教师在这当中选择生字较多的部分进行范读。

5、男女生比赛读。互相评价。

师:孩子们,你们读得都很好。本课的生字和词语虽然并不多,但你们现在正是积累词语的关键时期,所以,我们每学习一课都要将这一课的新词和生字放到重要的位置。老师将本课的词语归纳到了一起,我们一起来检测一下。

6、检测词语。

(1)出示本课重点词语。

(2)学生自由读,记住自己不认识的词语。

(3)开一列火车教读。

(4)同桌互读检查;

(5)开小火车检测词语认读情况。

7、检测生字。

(1)出示本课重点生字。

(2)学生进行组词比赛,认读生字。

(3)生字检测。

8、书写生字:扫脑抓挑勇扬

(1)重点指导:抓挑扬

(2)共同点:都是提手旁的字。

(3)教师范写,学生提示怎样写好看。

(4)学生在自己的本子上练习写。

9、练习巩固生字和词语。

三、再度课文,整体感知。

1、同学们,学习完本课的知识能更加帮助我们了解和认识小英雄王二小,现在就让我们一起走进课文,去了解王二小的感人事迹。

2

就是要认清每一个字,不能一目十行,以免养成不求甚解的不良习惯。心到,就是集中注意力,一边读一边想,理解词句的意思和内在联系。读了以后,能对自己提出不懂的问题。手到,就是在默读时,边读边动笔。可以划出重点词句,记下自己不懂的问题,提高默读的效果,再次默读课文,想一想,课文讲了一个什么故事?

3、同桌讨论自由说。

4、指明学生说。

5、学法提示:什么人,做什么,结果怎么样。

6、学法指导完之后,学生继续说,最好能写下来。

7、学生写。

8、展示,修改,再次明确方法。

四、指导朗读,体会情感:

师:孩子们,通过刚才的概括,我们知道,在抗日战争年代,年仅十三岁的放牛郎王二小为了保护乡亲们不受伤害,机智而又勇敢地将敌人带进了八路军的埋伏圈,最后却被敌人杀害,英勇牺牲的故事。最后,我们将这一课大声并有感情地齐读一遍。

五、结课并布置作业:

这节课我们就上到这里,回去后交给你们一个任务(出示):你还知

道哪些小英雄?收集小英雄的照片。

板书设计:

歌唱(王)二小放牛郎

歌颂十三岁英勇无畏