乘火车教学目标设计｜教案在线预览

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《乘火车》教学设计教学内容:北师大版小学数学三年级上册第56和57页。教学目标:1、探索并掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法,并能正确地进行计算。2、结合具体情境,逐步培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。3、在解决简单问题过程中,感受数学与生活的密切联系,激发学习兴趣。教学重点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘火车

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2026-04-20 22:47:36

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学校：蒙城县乐土镇中心小学

乘火车教学目标设计

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关键词：乘火车教学目标设计

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《乘火车》教学设计

教学内容:北师大版小学数学三年级上册第56和57页。

教学目标:

1、探索并掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法,并能正确地进行计算。

2、结合具体情境,逐步培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。

3、在解决简单问题过程中,感受数学与生活的密切联系,激发学习兴趣。

教学重点:掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法,并能正确计算。

教学难点:理解两、三位数乘一位数连续进位的算理。

教学过程:

一、复习引入:

1、复习:列竖式计算:(1)72×4=(2)118×5=

你能说说用竖式计算多位数乘一位数的计算法则吗?

2、引入:引导学生看图,设问: (1)你发现了哪些数学信息?

(2)根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题?

二、新授:出示问题:5节卧铺厢可乘多少人?

1、引导列式:72×4=(人)

2、探讨算法:

3、汇报算法:(1)拆乘,(2)列表,(3)竖式

4、评价算法:(突出竖式算法)设问:(1)个位上的2乘5和积满十,怎么办?

(2×5=10,表示一个十,在个位写0,向十位进一)(2)十位上的7乘5,积满十,怎么办?

(十位上的7表示7个十,乘5等于35个十,也就是350,所以向百位进3;余下来的5个十加上进上个位进上来的1个十,得6个十,所以十位上写6。)

5、尝试：

68 3

你会算吗？你为什么这样算？

6、拓展应用：

出示问题：7节硬座车厢可乘多少人？（1）列式：118×7＝（人）

（2）竖式计算：118

7826

设问：

① 位上乘得的积是多少？该怎么办？为什么？ ②十位上乘得的积是多少？为什么向百位进一？③积中十位上的2是怎样来的？

② ④百位上乘得的积是多少？为什么百位上写8。

③ （3）尝试：

④ 361

⑤ 7

⑥

⑦ 7、归纳法则：引导学生通过对上面四道算式的比较，分析、归纳、概括法则：

⑧ 两、三位数乘一位数连续进位的计算方法：从个位乘起，乘到哪一位，就把积的个位写在哪一位的下面；哪一位乘得的积满几十，就向前一位进几；要加上进位上来的数。

三、巩固练习：

1、下面算式哪些是对的，哪些是错的，错的请改正。③积中十位上的2是怎样来的？

④百位上乘得的积是多少？为什么百位上写8。

（3）尝试：

⑨361

⑩7

⑪

⑫7、归纳法则:引导学生通过对上面四道算式的比较,分析、归纳、概括法则:

⑬两、三位数乘一位数连续进位的计算方法:从个位乘起,乘到哪一位,就把积的个位写在哪一位的下面;哪一位乘得的积满几十,就向前一位进几;

要加上进位上来的数。

四、课后作业:课本57页的第5题,课后作业。

关于本教案的常见问题

Q：乘火车教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘火车》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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