减法验算获奖说课稿｜教案在线预览

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减法的验算广西贵港市覃塘区三里镇中心小学谭伟秋教材分析:教材设计了聪聪和妈妈买自行车交费时,售货员和妈妈的对话以及聪聪心算的情境,使学生自然进入学习验算的状态中。教材呈现了不同的验算方法,教材中充分利用学生的生活经验,注意让学生充分交流自己的想法和算法,讲出自己的思考过程,感受验算方法的个性化和多样

资料类型：教学教案文档

所属课文：减法验算

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2018-05-28 09:28:00

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学校：贵港市覃塘区三里镇中心小学

减法验算获奖说课稿

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关键词：减法验算获奖说课稿

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减法的验算

广西贵港市覃塘区三里镇中心小学谭伟秋

教材分析:教材设计了聪聪和妈妈买自行车交费时,售货员和妈妈的对话以及聪聪心算的情境,使学生自然进入学习验算的状态中。教材呈现了不同的验算方法,教材中充分利用学生的生活经验,注意让学生充分交流自己的想法和算法,讲出自己的思考过程,感受验算方法的个性化和多样性,培养验算的习惯。同时把加减法验算放在加法、减法后面编排,有利于对加强加减法互逆关系的认识,渗透了加减法各部分间的关系。

教学目标:

1.结合买车的生活情境,经历自主探索减法验算方法的过程。

2.会验算减法,感知加、减法之间的关系。

3.在验算方法的探索、交流过程中,获得自主学习的成功体验,增强学好数学的信心。

教学重点:

学会减法的验算方法

教学难点:

能够感知加减法之间的关系

教学方案:

教学反思:本节课我结合情景图,跟学生细致的分析:“找回多少钱=付出的钱-自行车的价钱”,“自行车的价钱=付出的钱-找回的钱”,“自行车的价钱+找回的钱=付出的钱”。进而引出“被减数-减数=差”的与之相关的关系式:“减数+差=被减数”、“差+减数=被减数”、“被减数-差=减数”,最后学生学会如何检验减法的计算是否正确的方法,养成验算的好习惯。这节课,比较完整,思路清晰,不足之处在课尾总结时有些仓促,没有让学生自我总结或说一说本课所学知识!在以后课堂中尽可能让学生多说,多练,多体现教师的引导作用。

关于本教案的常见问题

Q：减法验算获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《减法验算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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