减法验算获奖说课稿
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减法验算获奖说课稿
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正文
减法的验算
广西贵港市覃塘区三里镇中心小学谭伟秋
教材分析:教材设计了聪聪和妈妈买自行车交费时,售货员和妈妈的对话以及聪聪心算的情境,使学生自然进入学习验算的状态中。教材呈现了不同的验算方法,教材中充分利用学生的生活经验,注意让学生充分交流自己的想法和算法,讲出自己的思考过程,感受验算方法的个性化和多样性,培养验算的习惯。同时把加减法验算放在加法、减法后面编排,有利于对加强加减法互逆关系的认识,渗透了加减法各部分间的关系。
教学目标:
1.结合买车的生活情境,经历自主探索减法验算方法的过程。
2.会验算减法,感知加、减法之间的关系。
3.在验算方法的探索、交流过程中,获得自主学习的成功体验,增强学好数学的信心。
教学重点:
学会减法的验算方法
教学难点:
能够感知加减法之间的关系
教学方案:
教学反思:本节课我结合情景图,跟学生细致的分析:“找回多少钱=付出的钱-自行车的价钱”,“自行车的价钱=付出的钱-找回的钱”,“自行车的价钱+找回的钱=付出的钱”。进而引出“被减数-减数=差”的与之相关的关系式:“减数+差=被减数”、“差+减数=被减数”、“被减数-差=减数”,最后学生学会如何检验减法的计算是否正确的方法,养成验算的好习惯。这节课,比较完整,思路清晰,不足之处在课尾总结时有些仓促,没有让学生自我总结或说一说本课所学知识!在以后课堂中尽可能让学生多说,多练,多体现教师的引导作用。
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