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《练习四》教学设计教学目标:1.复习两位数加两位数进位加法,并通过数学游戏,灵活地应用于具体的问题中,培养学生的估算能力。2.培养学生的知识迁移,以及应用的能力。3.培养学生对数学的学习兴趣。进一步理解数的组成和写法,加深理解两个数之间的相对大小关系,能熟练地进行数的大小比较。教学重点:将所学知识灵
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- 2018-06-07 08:43:00
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练习四教案推荐
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关键词：练习四教案推荐
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《练习四》教学设计
教学目标:
1.复习两位数加两位数进位加法,并通过数学游戏,灵活地应用于具体的问题中,培养学生的估算能力。
2.培养学生的知识迁移,以及应用的能力。
3.培养学生对数学的学习兴趣。进一步理解数的组成和写法,加深理解两个数之间的相对大小关系,能熟练地进行数的大小比较。教学重点:将所学知识灵活地应用于具体的问题中。
教学难点:能够用所学知识解决实际问题。
教学准备:多媒体课件,常用学具。
教学过程:
一、旧知巩固,引入新知
1.完成教材第73页的第1题。
圈一圈,算一算。
让学生看图圈完列式。
2.完成教材第73页第2题。
画一画,算一算。
二、师生互动,探究新知
1.数学游戏。(找朋友)完成教材第73页第3题。
选9个好朋友,每人手拿一张以下的算式卡片:
45+7= 40+27= 39+25= 17+24= 58+6=
28+13= 62-10= 29+38= 48+16= 19+22=
得数相等的同学做最好的朋友。
2.估算及具体应用练习。
出示教材第73页第5题。
(1)先让学生看图明白问题的含义。(左边有17个茶杯,右边有18个茶杯,把这些茶杯全部放进能装40个杯子的纸箱里,能装得下吗?)
(2)
(3) 让学生先估算,然后再寻找解决问题的方法。汇报:17+18=35,35<40,所以能装得下。
三、巩固迁移
1.完成教材第73页第4题。
让学生独立完成竖式计算,然后进行交流,汇报时及时矫正学生出现的错误。
2.数学游戏。(完成教材第73页第8题。)
先让学生说清游戏规则,可以先指导两个学生进行游戏,然后再组织全班进行。
活动中,注意学生的分工,培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。
四、小结概括
在今天的课上,我们复习统计和概括,同时运用我们学过的知识解决很多问题。说说你有哪些收获?
板书设计:
练习四
1.复习两位数加一位数的进位加法。
2.复习两位数加两位数的进位加法。
文档信息
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