12 卧薪尝胆第一课时导学案

《卧薪尝胆》教学设计5(第二课时)

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住文中重点词句,通过多种形式的朗读,感悟越王勾践忍辱负重的艰辛。

3、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思,并领悟“卧薪尝胆”内含的伟大精神。

教学重难点:

1、感悟越王勾践忍辱负重的艰辛。

2、领悟“卧薪尝胆”内含的伟大精神

教学过程:

一、复习旧知,质疑导入。

1.同学们,今天我们继续学习历史故事——《卧薪尝胆》(齐读课题)。

2.上节课,我们围绕课题提出并解决了几个很有价值的问题,还记得吗?

是谁卧薪尝胆?谁来回答?(板书:勾践)

勾践为什么要卧薪尝胆?(板书:兵败会稽)

卧薪尝胆的结果如何?(板书:灭掉吴国)

3.我们还在文中找到了“卧薪尝胆”的意思。谁来说一说?

4.质疑:同学们,“卧薪尝胆“仅仅是指睡柴草,尝苦胆吗?今天这节课,就让我们走进这个故事,感悟这个成语背后的意思。

二、品读课文,走近勾践

(一)理解“兵败求和”的深意

那越王勾践做出了什么样的决定?

1.请大家打开课本,快速浏览课文的第2自然段,找找答案。

2. 找到了吗?指答。

3.出示。

(评:你真会读书,一下子就找到了!)

4来,一起读一读!

5.同学们,你们见过奴仆吗?什么样的人叫奴仆?(服侍、伺候、下等人)

看,古时候这两个字是这样写的。

(1)介绍“奴”:这是一个古代的女人,她低着头,弯着腰,两手交叉在胸前,一副恭敬听话的样子。可还是有人用一只大手抓着她,想打就打,想骂就骂。

(2)介绍“仆”:这是另一种人,腰弯得更厉害。头上戴着很重的刑具,后面还要插几根毛,像长着尾巴。长尾巴的是什么?对,这是对人的一种侮辱。

(4)在古时候,像这样没有地位,没有自由,没有尊严的人就叫奴仆。一起读好这个词。(奴仆)

6.那勾践是心甘情愿去给吴王当奴仆吗?你从哪个词中看出的?(万般无奈)

7.“万般无奈”是什么意思?(实在没有办法)

8.师介绍:当时,越王勾践带了五千残兵败将逃到会稽山,被吴军团团围困。此时如果不求和,会有什么后果?(全军覆没,百姓家破人亡,国家灭亡。)

是啊!当时的勾践已经走投无路,留得青山在不怕没柴烧,为了国家和人民,他只能这样做,所以说是——万般无奈。

10.来,带着你的理解读好这个词!

指读:(评:只有百般无奈,谁再来。

嗯,千般无奈。

对,这才是万般无奈!)

11、让我们把词语放到句子中,把勾践的无奈读出来。

12.对于越王勾践的请求,吴国的谋臣和吴王各有什么反应呢?谁找到了?

指答。

齐读。

13.

一二两组读第一句,三四两组读第二句。

14.这两句话中都用到了一个词,你找到了吗?

(“建议”位置不同,意思也不一样。)

15.你能模仿这两句话用“建议”说句话吗?

看第一句:谁建议谁干什么?谁来造?(这个建议真好!希望妈妈能采纳你的建议))第二句,这句中的建议变成名词啦!

(你一下用了两个建议,两种用法都包含在里面了,了不起。)

同学们造的句子真好！老师建议你们把这段话再读一遍。齐读。

（二）感受“忍辱负重”的艰辛

1．那勾践夫妇在吴国当奴仆，受到了怎样的屈辱呢？请同学们默读第3自然段，划出有关于语句，仔细体会一下。

2．集体交流：勾践夫妇受到了怎样的屈辱？

齐读。

3.对，勾践夫妇穿的是这样的粗布衣；（出示图片）

住的是这样的石头房（出示图片）；

还要养马驾车（出示图片），舂米推磨；

（1）“舂米”知道是什么回事吗？看，这是石臼，舂米就是把稻谷放在石臼里面，用木棒捣去皮。这可是个力气活，干一会，胳膊又酸又疼。

（2）推磨比舂米还累。这是石磨，力气小的人根本推不动，所以一般让驴推。驴也不愿意干，就给它蒙上眼睛，拿个鞭子抽打它。

（3）同学们，养马驾车、舂米推磨对于老百姓来说是很平常的事啊！为什么对勾践夫妇来说却是屈辱呢？对，勾践不一样啊！他可是越王啊！想象一下：（出示）（自己先试着说一说） 以前，勾践穿的是_______,住的是_______,吃的是_______,出门时_______……享不尽的荣华富贵。(指答2人)（你一下子用了好几个成语，真了不起！

而今，勾践穿上了_______,住进了_______,吃的是_______,给吴王_______……受尽了屈辱。(真是鲜明的对比啊！)（指答2人）

4.师：曾经的一国之君，如今落到这种地步，这真是奇耻大辱啊！其实，屈辱远远不止这些！通过查阅资料，你知道勾践还受到哪些屈辱？

生交流。

（据史书记载：勾践为吴王的父亲阖闾看了整整三年的坟墓，吴王要出门上马的时候，勾践就趴在地上当脚垫，让吴王踩着他的后背上马。有一次吴王生病，勾践通过尝大便，来判断吴王得的是什么病。）

5.是啊！这些屈辱之事真是一言难尽那！像这样的屈辱还有很多很多，说也说不完，文中并没一一道来，而是浓缩成了5

这是饱含血泪的5个字，你来读。

这是刻骨铭心的耻辱!你来读。

这是无休无止的屈辱!一齐读。

一起读好这段话!体会越王勾践在吴国所过的非人的日子,

这样的屈辱就是一天也难熬呀,可勾践夫妇干了多久?

齐读。

这句话如果这样说,可以吗?

谁来读?

这两个句子里都有一个“才”字,你们读出有什么不同?

先自己读一读,体会一下。

(同样的三年,给人的感觉不同!还有谁想说?)

(第一句感觉三年很漫长!每一天都是煎熬!度日如年!)

第二句感觉三年很短,轻描淡写,很快乐!)

(这个“才”字在句子中的位子不同,含义就不同了。)

整整三年,一千多个日日夜夜,勾践为什么能够忍受这些奇耻大辱呢?

他为的是什么?(早日回国,报仇雪恨)

是啊!勾践默默忍受这些屈辱为的就是能早日回国,报仇雪恨,他的肩上还负担着重任,这就叫——(板书:忍辱负重)

9.师:同学们,现在你们就是勾践,带着内心的感触一起来读这段话。(齐读第三自然段)

(三)体会“卧薪尝胆”的内涵

11.指板书总结:整整三年的忍辱负重,每天卧薪尝胆后的发奋图强,还有那长达二十多

多么扬眉吐气的一句话!女生读!

真是大快人心啊!男生读!

一起读!

三、总结延伸,升华主题

1.这真是“卧薪尝胆,三千越甲可吞吴”啊!同学们,学到这里,你觉得“卧薪尝胆”仅仅是指越王勾践睡柴草尝苦胆吗?谁来说说你的理解?

2.的确如此,卧薪尝胆代表的是一种精神,一种忍辱负重、发愤图强、坚持不懈的精神。有了这种精神,我们的目标才能实现,我们才能走向成功。

3、最后,老师要把练习四的成语歌送给大家,这8个成语是课文内容的浓缩。

先自己读一读。

一起来读一读。

四、布置作业,推荐阅读

(1)回家生动形象地给爸爸妈妈讲述这个《卧薪尝胆》的故事。

(2)推荐阅读:《史记故事》。

板书设计:

兵败会稽

忍辱负重

勾践卧薪尝胆坚持不懈

发奋图强

灭掉吴国