6.克和千克课件配套优秀教案设计

克和千克

执教教师:下兴小学林海英

设计理念

数学教学应从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法。本节课让学生通过看、掂、比、估,称、看标签等数学活动,体验生活中常见物品的质量,自主建构质量观念,巧设情境,让学生在找1千克的物品中感受、理解、验证克与千克之间的关系,多渠道主动获取知识;指导学生初步学会根据参照物有依据地估测,在活动中获得有效的体验,渗透数学思想方法。

教学内容

《义务教育课程标准实验教科书·数学》(人教版)二年级下册第101—102页。

学情和教材分析

本节课是在学生已初步建立物品有轻有重的观念基础上进行教学的,是质量单位教学的起始课。由于质量单位不像长度单位那样直观、具体,不能仅靠眼睛观察得到,学生对克和千克这两个单位缺少具体的感知,本节课重点让学生在实践活动中体验、感受克和千克,建立1克和l千克的质量观念,通过活动了解克和千克之间的关系,理解l千克=1000克。

教学目标

1.在具体生活情境中,让学生感受并认识质量单位克和千克.初步建立l克和l千克的观念,理解l千克=1000克。

2.在建立质量观念的基础上,渗透估测物品质量的方法,培养学生自主探索的能力。

3.让学生经历看、比、掂、估、验的过程,培养学生积极的数学情感,增强生活意识。

教学重点、难点

初步建立l克、l千克的观念,培养学生估测物品质量的能力。

教学准备:

1、教师准备:天平、弹簧秤、两包500克的味精、课件、2分的硬币、1克米、一个空牛奶盒子、数学书、面巾纸、

2、小组准备:;二分的硬币、一本数学本、1千克的物品(橙子、棉花、铁)、一捆书、学具盒(面巾纸、羽毛、1克黄豆、一小块橡皮、绳子,一角的硬币3g)、味精(贴标识)

教学过程

(示PPT1)

一、谈话导入,激发兴趣:

请小朋友们打开书本第100页,看一看,猜一猜,这是在什么地方? (超市)

同学们去过超市吗?

你们去超市买什么东西?(适机再进行下个问题)

有没有买过水果?

说说你是怎样购买的?(选好后,拿到秤上称再付钱)

通过秤称我们可以知道物品有多重,那要表示物品有多重,就要用到一种单位——质量单位。(板书:质量单位)我们平时所说的重量实际上指的是物品的质量。

你知道哪些表示物品轻重的单位?

生交流汇报:斤、两、公斤、克、千克、吨。(师板书克、千克)师:同学们知道的可真不少,在我国,我们习惯用斤和两来表示物品的轻重,其实克和千克才是国际上通用的质量单位。克还可以用字母(g)表示,千克可以用字母(kg)表示。(板书:g kg)今天我们就一起来认识克和千克这两个新朋友。(板书克和千克)请同学把课题齐读一遍。

二、体验感受,探求新知。

㈠认识克。

(师拿一枚2分的硬币)

师:小朋友们,这是一枚2分的硬币,你们想不想知道它有多重呢? 有什么方法可以知道他有多重?

生交流用秤称。

(1)认识秤(天平、弹簧秤、杆秤、电子秤、磅秤、体重秤、盘秤)

秤是一个大家族,(示PPT2)瞧,他的家庭成员可真不少,谁来说说你在哪里见过谁?师适机出示实物天平(置于教室讲台桌前方中央),弹簧秤

评:你们真是生活的有心人。

称这枚硬币,你觉得用什么秤合适呢?

生交流

师:比较轻的物品常用天平来秤。天平是以克作单位的。现在我们在天平的左盘放进这枚2分的硬币,在天平的右盘放进1克的砝码(示PPT3),看,两边平衡了,说明这枚2分的硬币重1克。

(2)感受1克

师:请小朋友们拿起桌上的这枚2分硬币,放在掌心,像老师这样掂一掂,(师做动作)闭上眼睛静静地感受一下,睁开眼睛,谁来说说你有什么感觉?

指名说说(2、3名)

同意她的看法吗?

生交流小结:1克的质量是很轻很轻。

(3)找l克的物品。

师:生活中也有一些大约重1克的物品,它们就藏在你们的学具盒里,等一下我们分小组活动找到他。在分组之前请看活动要求。(示PPT4)1、将盒中物品和面巾纸分别与1枚2分的硬币对比着掂一掂;(教师示范:就是这样一手掂硬币,一手掂盒子里的东西) 2、小组讨论,找出一件大约重1克的物品; 3、把找到的重约1克的物品放在桌上,其余的收回盒中,面巾纸放回原位,然后坐好。

请小组长拿出学具盒,开始活动吧。

师下台巡视指导

师:你认为哪件物品约重1克?我们请天平来验证一下吧。谁来?

(验证完,师边将物品收回)

(4)用天平验证l克的物品。

如:(1)验证橡皮。

师:这个橡皮是不是大约重l克,我们来验证一下(演示用天平验证的过程)。

我们在天平的右盘放进这枚重约1克的硬币,在天平的左盘放进橡皮,如果平衡或偏差一点点,就说明他大约重1克。

师请生上台验证自己找到的东西。(一小块橡皮、黄豆)

评:哪一组也找到了,恭喜你们。(掌声)

(2)验证黄豆(褪去包装袋)

1克的黄豆有几颗?我们一起来数一数。像这样大小的黄豆1克有7颗。(3)验证1角的硬币

当验证到1角的硬币时,师说:这枚1角的硬币重3克,这枚2分的硬币重1克,1枚2分的硬币重1克,2枚呢?(2克)请同桌合作轮流掂一掂这2枚2分的硬币,你有什么感觉?(请生谈感受)你知道吗,(示PPT5)世界上最小的鸟是蜂鸟,大约只有2克重。就相当于你们手中这2枚2分硬币的重。实在是太轻啦。

(5)在验证过程中让学生明白袋子里的物品哪些比1克重,哪些比1克轻?

鸭毛、绳子轻,一角的硬币3g,面巾纸10g

(6)实践活动:感受10克,300克、500克物品的质量。

估一估一本低算本、一本数学书的质量(师事先称好质量,并贴标签)

1、感受10克

师:这包面巾纸有10克重

2、感受300克(估数学书)

现在请你一手掂着这包10g的面巾纸,一手掂着这本数学书。估一估这本书有多重?

指名汇报

师公布答案(300克左右)

3、感受500克(估味精500g)

现在难度升级了,请同学们来估估不同种类的东西,请你一手掂着这本重300g的书,一手掂着味精,估一估有这包味精有多重?

撕开标签,看看自己猜对了吗?

你看到了什么,(指名说)净含量500克。什么是净含量?是指袋子里的东西实际有多重

师:老师看到了你们的进步,真棒!

(二)认识千克。(每小组准备一份1千克的东西,用袋子装好,品种多些)

1.教学进率:l千克=1000克。

(师出示重500克的味精两包。)(每组1包)

师:一包味精几克?(500克)两包呢?师板书:500克+500克=1000克

使用弹簧秤

师:现在我们用弹簧秤称一称,这台弹簧秤是用什么作单位的,它最多可称几千克?仔细观察指针,指针指向几,就表示几千克。

指针指向1,就表示这两包味精重1千克。(板书1千克)请小朋友们动脑筋想想,同样两袋味精用千克作单位是l千克,(指板书1千克)用克作单位是l000克(板书1000克),那么l千克和1000克之间可用什么符号连接呢?(板书 =)(黄笔写)

指导读怎么读,让人一听就知道等号两边的单位不一样呢,要把数字和单位分开(用红笔作记号)师范读1千克=1000克、反过来1000克=1千克(师板书),指导朗读,作口头练习。

2感知1千克、几千克、几十千克的质量

(1)感知1千克(掂1千克的物品)

师:现在请小组长拿出自己带来的1千克的物品,轮流掂一掂,感受一下。谁来说说?(1千克挺重的)

指名汇报

(2)感知2千克(估一捆书)

师:请小组长拿起我们事先准备的这捆书,轮流掂一掂,小组讨论一下他有多重?

指名小组汇报

师:你是怎么知道的?(引导生说方法:一手拿1千克的东西,一手拿书)师公布是2千克

(3)感知二十几千克(同桌互抱)

你们知道自己的体重吗,

生交流。

像你们这个年纪的小朋友体重大约是25千克左右。

请生抱一抱组内的同学,体会二十几千克的质量

师整顿纪律

请生谈感受

师:你见过比人还重的鸟吗?今天就让你们见识一下吧(示PPT6)世界上最大的鸟是鸵鸟,大约有100千克重,(就相当于4、5个你们这样的小朋友的质量)它的一个蛋就重1500克。

(4)区分克与千克

瞧,这个蛋大吧。它与同学们带来的1千克的物品比较,谁重? (师板书1500克﹥1千克)

指名说

师小结:所以我们在比较大小时,遇到单位不同的要先统一单位,然后在进行比较,数字大的比较大,数字小的比较小

(比一比谁重)(师拎起两袋重1千克的物品),1千克的棉花和1千克的铁比较,哪个重一些?所以我们在比较物品的质量时,不能光看数量的多少,或凭印象,而要称一称或看质量标识最准确。

(数一数几个)(师拿实物)1千克的橙子有几个,一起来数一数。像这样大小的橙子1千克有6个,那今后你买橙子时,心里就有数了。

(用一用单位)老师如果要买这样的一箱橙子要用什么作单位,

一个呢?(师再换另外的东西——大米)如果买这样的一大袋大米要用什么做单位,一把呢?你发现了什么?比较轻的要用克作单位,比较重的要用千克作单位。

用错单位,是会闹笑话的,不信你瞧(师示PPT7)

3 巩固练习

牛爷爷收到了胡图图写来的一封信,信的内容为:

牛爷爷:

您好!我已经9岁了,身体长得特别健壮,身高已经120千克,体重已达30克,我每天早上吃一个60千克的蛋,一袋250克的牛奶,中午可以吃掉3个100千克的馒头,晚上吃的更多,和爸爸妈妈一起能把1克的米饭吃光。

请生自己读读

老师听到笑声特别多,快来帮他改一改吧。(师引导生1句1句按顺序改)

指名汇报。(师适机示牛奶盒、1克米)

师:同学们可真厉害!看来这节课你一定有不少收获,谁来说说?三、交流体会,全课总结

学生谈收获我学会了……

四、布置作业,拓展延伸

小朋友们可真了不起。个个都是学习的小能手。

其实生活中也有许多数学知识

(示ppt8)请小朋友们和妈妈上市场买东西,看看妈妈买了什么东西,各有多重,帮妈妈提一提。做妈妈的小帮手吧。这节课就上到这里,下课!(示PPT9)

板书

克和千克

克g

质量单位

千克kg

500克+500克=1000克

1千克=1000克

1000克=1千克

1500克﹥

1000克