认识1时=60分，体验1分钟教案1

认识1时=60分体验60分钟

教学目标:

1.结合熟悉的事情,经历看图说话,观察钟面,拨动表针等认识石和分的过程。

2.知道时针走一大格的时间是1分,分针走一小格的时间是1分,1时=60分。

3.结合具体事例,体验1分有多长,培养珍惜时间的良好习惯。

教学重点:知道分针走1小格是1分,1时=60分

教学难点:知道由时针走1大格,分针走1圈抽象为时针走1小时分针走60分。

教学准备:多媒体,钟表

教学过程:

一.课堂导入

1.让学生说一说自己早上起床的时间,对按定好的作息时间起床的同学给予表扬。(重点了解学生能否用几时,几时半,大约几时等描述图中事情发生的时间。如:亮亮看电视的时间,学生可以说6时刚过,如果说出6时5分要给予表扬)

2.出示教材上的六福图。鼓励学生说一说每幅图亮亮什么时间在干什么,提出兔博士的要求,鼓励学生根据自己的生活经验,把亮亮一天中做的六件事情按照发生的时间排序。

二.新课呈现

一.画钟面

教师:现在是几时几分?(生猜测)想知道准确的时间,你的方法是什么

(生:看钟表)生活中常见的钟表有圆形的有方形的今天我们就一起来画一个钟面。如果我们要画一个钟面,钟面上都有什么呢?(生:有1-12,

12个数字)教师和学生共同填写好钟面上的数字。

2.教师:钟面上这一圈被平均分成了多少份?(生:12份)

你们是怎么知道的?(教师指钟面上的各格,学生数)

通常我们把钟面上所分的12份叫做12个大格。(板书:12个大格) 3.教师:钟面一圈被分成了大格,还分了——小格。那钟面上是怎样分小格的呢?我们先来研究12---1之间有多少个小格吧。

你能看出1大格之间有多少个小格吗?画几条线?——4条线,5个小格。

在12----1之间有5个小格,那一圈有多少个小格呢?

(生的回答有可能是:1个大格有5个小格,12个大格就有60个小格: 5个5个的数,加起来,然后师生共同5个5个的数一数,数到60。)板书:60个小格

二.区分钟面上的时针,分针,秒针。

三.研究时针,分针是怎样走的。

学生拿出课前发的课上探究纸,按要求完成。

1.学生先独立完成小探究纸。

2.小组内交流。要求按照每道题的顺序进行交流,注意交流时的纪律。

3.汇报展示。(按照题目的顺序与全部进行交流,每道题交流完毕后,要进行讲解为什么这么做,教师在恰当的时候进行指导与引导。教学重点部分要多让几名学生说一说。

教学难点处1时=60分,生可能会说:时针走1大格是1小时,分针

走1圈60小格60分钟也是1小时,所以1时=60分;教师可以用钟表来表示,实际操作转动钟表,之后用PPT展示。比如从3——4时,当时针从3走到4 的时候,时针走了1大格,分针正好走了1圈60小格60分钟。所以1时60分。

教师要及时板书。

你发现了什么?

让学生多说一说自己的发现,然后教师提问,我们知道了大格与小格之间的关系,那么分针走1分钟,1小格,时针呢?让学生讨论一下时针走不走。会有生回答不走,也许也会有人回答走一点。教师:大家想一想,如果时针不走,那过了一个小时,时针就一下子跳1大格吗?所以当分针走的时候时针也在走,他们是一起走的。关于钟面,还有很多奥秘等待我们去发现,大家课后可以进一步观察,思考,交流。)

四.课堂小结

师生共同回忆这节课学习了什么。

五.课堂巩固

1.体会1小时有多长

一节课是()分钟,课间休息()分钟,再加上()是1小时。

2.1分钟有多长呢?1分钟能干什么?

学生回答后教师出示6幅图,学生自己选择其中一项进行活动。然后全班进行交流。

六.情感教育

。播放歌曲《真心英雄》(歌词是:在我心中,曾经有一个梦,要用歌

声让你忘了所有的痛,灿烂星空谁是真的英雄,平凡的人们给我最多感动。再没有恨,也没有了痛,但愿人间处处都有爱的影踪。用我们的歌换你真心笑容,祝福你的人生从此与众不同,把握生命里的每一分钟,全力以赴我们心中的梦,不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功……)教师:这首歌听完了吗?看来1分钟很短,1首歌都听不完,但是1分钟又能做很多事情,1分钟能做#道口算,能从1数到3……1分钟也许不经意间就从我们的身边溜走。

大家知道NBA吗?NBA是美国男子职业篮球联赛的简称,汇集了世界是最顶级的球员,是美国四大职业体育联盟之一。NBA绝杀通常是指NBA 球队在比赛结束前比分接近分差一般不超过2分,在最后一次不到1分钟的进球中,由败转剩。最少时间为0.4秒不超过1分钟。在2009年12月的NBA比赛中,湖人105—107落后于热火,科比在最后不到1分钟的时间绝杀热火,3分打板入筐。反败为胜。所以孩子们1分钟重要不重要,1分钟就能顾决定胜负,所以不论何时都要珍惜我们生命里的每一分钟,把握生命里的每一分钟。下课。