6的乘法口诀教学设计

6的乘法口诀

教学内容:二年级上册。

教学目的:

1、熟记6的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算。

2、经历归纳6的乘法口诀的过程,知道6的乘法口诀,并能理解每句口诀的含义。

3、通过找规律、归纳口诀,培养学生探索新知、自主学习的能力。

教学重点:能用6的乘法口诀正确计算6的乘法。

教学难点:理解6的乘法口诀的来源。

教学准备:课件、小红旗等。

教学过程:

一、创设情境导入:

我们这里,四季分明。春天有香喷喷的桃,夏天有甜滋滋的西瓜,秋天就更多了,有黄澄澄的梨,红通通的柿子,……可乐坏了丰收的人们,也忙坏了小动物们。(示课件)看,小刺猬正忙着往家里背果子呢!

二、尝试学习新课:

1、师:一只背几个?生:6个。师:是几个6?生:1个6。师:一只背6个是1个6。(板书:1只6 个,1个6)谁能把这句话再说一遍?(生说)师:(示课件)两只背几个是几个6呢?生:两只背12个是2个6。(板书:2只12,2个6)

2、(示课件)3只、4只、6只呢?大家也会象这样说一说吗?请在小组内互相说一说。(生说后,师板书:3只18 3个6,4只24,4个6,6只36 6个6) 3、请同学们读一读这列数(指6、12、18、24、36),看你能发现什么规律?

生:一个比一个大6。(或每次都加6。)(师板书:+6)

4、其实几个几我们前面学过,还可以用乘法计算。比如:1个6,可以怎样写乘法算式?(生说,师分两边板书:1×6=6 6×1=6)2个6呢?(分两边板书:2×6=12 6×2=12) 6、3个6、4个6、6个6大家也会写成乘法算式吗?请同学们打开书,写在书上。(后指名回答并板书算式)

6、为了使乘法算得又对又快,我们可以根据乘法算式编一句顺口溜。比如:1×6或6×1都表示1个6,我们可以说成"一六"(板书),表示两个因数是1和6,得数是6我们说成"得六"(板书),表示积是6。谁来说一说,一六表示什么?得六呢?

7、2个6大家也想编一编吗?在小组内说一说。

生1:二六十二。

生2:二六得十二。(师板书在黑板右边)

师:老师也想说一句,二六等于十。大家讨论一下,你想写哪一句呢?

生1:我想写二六得十二,因为很顺口。

生2:我想写二六十二,因为得字的笔画太多,好麻烦,一字只要一下就写好了。

师:那老师说的这一句呢?(根据学生的回答板书:二六十二)

8、3个6、4个6、6个6该怎样编?请在小组内说一说。(后汇报,师板书)

9、同学们编得真好,下面我们把这些顺口溜读一读,看你能发现什么规律?(根据学生的回答,适时地板书课题:6的乘法口诀)

10、我们只要记熟了口诀,以后做乘法就会又对又快。请同学们大声地记一记口诀。

三、巩固运用新知:

1、指名背口诀,背对的奖一面红旗。

2、教学生边做动作边记口诀,如:两个同学拍手、三个同学按顺序伸手记口诀等,后展示,好的奖红旗。

3、和老师对口令,对的小组奖一面红旗。

4、同学们记得不错,老师带你们到小猴的超市去逛逛(示课件),看到这些商品,你会想到哪句口诀?答对的奖红旗。

6、小袋鼠听说逛超市,他也跳来了(示课件),指名说口诀,答对的奖红旗。

6、逛完超市,小动物们也该回家了,可是小猪因为太贪玩,找不到自己的妈妈了,大家能帮他们找到自己的妈妈吗?(示课件)妈妈身上都标有号码,小猪身上有算式,谁先来?答对的奖红旗。

四、总结畅谈收获:

1、同学们,通过这节课的学习,你有哪些收获?

2、同学们不仅收获了知识,也收获了老师奖的红旗,请小组长将红旗收起来,并想一想,要想知道你们组得了多少颗星,该用哪句口诀?

3、请1小组起立,大家看,现在站着的有几人?该用哪句口诀?请2、3组起立,你又想到了哪句口诀呢?……(六六、六七大多数学生不知道)告诉学生:这就是我们以后要学习的内容。

板书设计:

6的乘法口诀

1×6=6 一六得六6×1=6

2×6=12 二六十二6×2=12

3×6=18 三六十八6×3=18

4×6=24四六二十四6×4=24

6×6=36 六六三十六6×6=36