11 永远的白衣战士名师教学设计2

《永远的白衣战士》教学设计第三小学郭继芳

一、教学目标:

(一)找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

(二)体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

二、教学重点:

找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

三、教学难点:

体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

四、教学过程:

(一)导入

1.同学们,2003年春节前后,无情的非典在我国肆虐横行,全国人民都投入到了抗击“非典”的战争中。也许那场战争离我们已经渐渐远去,但是我们怎能忘记那群最可爱的人,那些投身在“抗非”第一线的白衣战士,其中有一位普通的护士长,挽救了一个又一个患者的生命,自己却牺牲在了这场没有硝烟的战争中,她,就是叶欣——永远的白衣战士。今天,就让我们走进这场没有硝烟的战争,走近这位永远的白衣战士。

2.回顾课文内容

这篇课文主要写了47岁的护士长叶欣为了抢救非典型肺炎的病人,而光荣牺牲的感人事迹。

(二)自学课文

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1.首先请同学们自由地读一读课文,找出文中最能概括叶欣工作状态的一句话。

生:高风险、高强度、高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺过了回来。

2.自学提示:默读课文4——7自然段,你从哪些词句能够感悟到叶欣从事的是一项“高风险”的工作,用“______”画出来;从哪些词句能够感悟到叶欣从事的一项“高风险”的工作,用“︿︿︿︿”画出来;你从哪些词句能够感悟到叶欣从事的一项“高风险”的工作,用“△△△△”标出来。

(三)组织交流

1.理解高风险

(1)出示句子:为了保持患者呼吸道顺畅,必须将堵塞其间的大量浓血痰排出来,而这又是最具传染性的。一个“非典”

重症患者的抢救往往伴随着多名医护人员的倒下。

①你从这个句子中体会到了什么?

②生答:我从“必须”、“最具传染性”和“一个‘非典’重症患者的抢救往往伴随着多名医护人员的倒下”这些词句中可以看出叶欣的工作风险非常大,随时有死亡的危险。

(2)文章的第2小节“极具传染性”直接点明了非典的危险性。

(3)“这里危险,让我来吧!”从叶欣斩钉截铁的话语中也能间接地感受到她从事的工作始终面临着危险和死亡。

(4)小结:是啊,面对这样的高风险,叶欣临危不惧,身先士卒,把危险和死亡挡在自己身后,她的这种舍己为人、舍生忘死的精神怎能不让人感动?

2.体会高强度

(1)哪些句子写了叶欣工作的“高强度”?

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(2)出示句子:随着医院“非典”患者的急剧增多,叶欣身先士卒,从2月8日便开始加班,忙的时候,甚至拒绝接听家人的电话。

(3)两个小时过去了,患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。从这里可以看出她的工作强度很大,每天的工作连轴转,根本就没有休息的时间。

(4)课文第1小节中有一个词“昼夜搏斗”,可见叶欣的工作强度有多大!

(5)劳累了一上午,连水都没喝一口……这句话更进一步说明了叶欣她们抢救工作是高强度的。

(6)是啊,这样的工作强度,就是一个铁打之躯也受不了啊!让我们再来读一读这几句话。

3.感受高效率

(1)哪些句子写了叶欣工作的高效率呢?

(2)生读:叶欣迅速赶来,娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时给予面罩吸氧,静脉注射强心药,监测心率、血压、呼吸……两小时过去了,患者终于脱离了危险。

(3)这句话是写了叶欣抢救梁先生的经过,这一连串的动作,我们读起来都那么困难,可叶欣做起来却那么娴熟,你感受到什么了?谁能把这句话读好?”

(4)从“娴熟”一词可以看出叶欣对于抢救重症非典患者的一套程序非常熟练,工作效率非常高。

(5)是阿,叶欣争分夺秒地抢救患者,时间就是生命啊,这句话该怎么去读?(抽生读)

(6)读得真好,连贯紧凑,让我们体会到了抢救梁先生时那种紧张的气氛,而且我还听出来一个“夺”字读得特别重, 3

这个“夺”字用得好不好?为什么?如果换成“拉”字行不行?

生:用“夺”字好,因为拉的速度没有“夺”来得快。

师:他从速度上来辨析这两个字的,那么从速度的快慢,你们体会出了什么呢?

(7)很好,同学们都读得非常透。从这个“夺”字既可以看出来“非典”的危险性,还能看出来叶欣技术的娴熟,工作效率高。

(四)深入理解叶欣对家人、同事的爱

1.同学们读书都很仔细,找到了很多描写叶欣工作“高风险、高强度、高效率”的句子,我们也读出了叶欣对对病人的无私奉献,那么她对待家人和同事又是怎样的呢?再读读课文,找出描写她如何对待同事的语言和动作的句子。

(1)出示句子:随着医院“非典”患者的急剧增多,叶欣身先士卒,从2月8日便开始加班,忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。

①从“拒绝接听家人电话”中,你读出来了什么?

②生:我读出来了她没有时间。

③生:我读出来她虽然挂念家人,但还是把工作把病人放在第一位的。

(2)出示句子:叶辛默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救,护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。

①声色俱厉是什么意思?在声色俱厉的背后你看到了什么?

②叶欣把生的希望留给了同事,把死的危险留给了自己。

(3)引读:是啊,为了降低同事感染“非典”的可能性,叶欣——

为了不让同事受感染,叶欣——

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面对危险,叶欣总是斩钉截铁地说——

面对死亡,叶欣还是斩钉截铁地说——

(4)让我们带着对叶欣敬佩之情,再来读一读这段文字,读出心中的感动。(出示句子,生齐读)

2.在想象中感悟

(1)但是,就是这么一位可亲、可爱、可敬的白衣战士,在连续工作了将近一个月后,病魔终于没有放过她,可恶的死神也没能放过她。(出示)花圈如海,泪水如雨。多么感人的场面,同学们,我们想想,这如海的花圈是谁为她送的,如雨的泪水又是谁为她流的呢?

(2)生:是被她救治过的病人!是她单位的同事们!是她的亲人们!

(3)面对这么一位让我们感动的白衣战士,我们肯定有许许多多的话要对她说,假如你是她的同事,你想跟她说些什么呢?

(4)出示:作为同事,你会对叶欣说:

作为孩子:你会对叶欣说:

作为病人:你会对叶欣说:

(5)同学们都有很多话要对这位可敬的白衣战士说,在她生命的最后旅程中,让我们全体起立,送给她一首诗,祝愿她一路走好。

(6)(出示诗歌)这是一个网友写给叶欣的小诗:轻轻地,您走了,留下的,是沉甸甸的悲痛;漫漫的,你倒下了,树立起来的,是人们对您的敬重。为人、为妻、为母,责任虽重,可是白衣战士的职责,却胜过自己的生命。47年,瞬间即逝,叶欣,走好,请一路走好,您将永远活在百姓心中。

(7)读了叶欣的故事,我们真切感受到叶欣是个好护士, 5

是个好同事,她对病人和同事的无私关爱,也赢得了人们对她的尊敬和爱戴。叶欣虽然永远地离我们远去,但是她的精神永存,她将永远活在我们心中。

3.深化主题

从2003年5月起,每天的非典患者增加180名,5月初死亡173人,5月底死亡332人,医护人员增加265名,逐渐达到1000名左右……这些数字震惊了中国,震惊了世界,所有的人都笼罩在巨大的阴影中。在这生死存亡的关头,一个又一个的医护工作者,前赴后继,奔向抗击“非典”这场没有硝烟的战场,有许多医护人员倒在了非典战场上,叶欣只是其中的一个,这些医护人员用血肉之躯筑起了万里长城,他们救死扶伤、他们博大的爱心在传递着。让我们一起记住这些英雄们,记住这些——永远的白衣战士!

(五)拓展阅读(见《两导两练》

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