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关键词：习作4教案推荐

正文

苏教版四下:《习作4》教学设计

执教者:扬州市三元桥小学王微

教学目标

学会有详又略地记叙一次班级讨论会的经过,注意写好人物的对话,正确使用标点符号。引导学生关注社会,关注身边的事,并积极参与讨论,发表自己的看法,表达自己真实的心声。学会到生活中寻找材料。

教学重点难点:发表自己的看法,表达自己真实的心声。

教学构想:

营造一个平等、和谐的课堂氛围,走进学生的心灵,展开无拘无束的谈话。求真、务实,上一节真实的、扎实的作文课,体现“学生在课堂上进行习作”的教学特色。

教学准备:电脑课件

教学课时:1课时

第一课时

教学内容

引导学生联系生活实际,指导学生合理想象,进行口头表述练习。

学生学习过程

一、导入:

师:同学们,我们大家要关心生活中的事情,不管是国家大事,还是学校班级中的事情,有许多事情都值得我们去关注。

二、明确习作要求:

写好作文首先就要审题,出示:同学们,生活中经常会发生一些值得我们关注的事情。请围绕最近发生的这类事情,相互间谈谈看法,再写下来。(指名读)

三、学习例文,体会写法:

(1)要想写好今天的习作,我们先来学习例文。

(出示)自由读例文,思考:

a.这篇文章主要是围绕什么话题展开叙述的?

b、小作者是怎样描述同学们讨论的?并尝试概括要点。

c、小组交流概括的要点,选派代表向全班汇报学习收获。

(2)学生小组进行讨论,教者巡视

(3)、指名回答,相机评议。

2、学习例文的写法:

师:例文按照什么结构写的?

生:总-分-总,先写总体情况,再具体写写四个同学的发言,最后以老师的话总结全文。

师板书:总----分-----总

师:思考,写这部分内容有注意的地方吗?

生:发言的内容不能重复,板书:不重复

师:发言的仅仅只有四位吗?

师:强调“省略号”的用法,12个点表示省略几个自然段。板书:省略号

3、进一步提出较高要求:

师:如果请你来写,何处可以改进?

生:提示语要多样化,提示语要丰富,适当加入人物动作、神态的描写。板书:多样化

4、除了黑板上的几点,写作中还要注意这几个方面。请大家来读一读(出示)

四、谈论话题,个性表达

1、再读习作要求帮助学生审题:值得关注的,最近发生的,你怎么

理解?

最近你关注了什么事情?同桌间先交流一下。

2、出示要求,学生读题。

3、今天我们以共享汽车为例来进行讨论几个话题。(指名读题)师:请拿出课前准备的材料,小组内进行相互交流。别人发言时你可以记下关键词,便于之后的整理。教者巡视。

4、指名发言,其他同学注意认真倾听,可以边听边记下关键词。

5、师:同学们准备很充分,说得都很好,我们把发言写下来,让更多的人了解共享汽车。

5、出示:讨论交流,整理对话

如果将刚刚的讨论整理成一篇文章,你想定下什么题目?回忆、整理刚刚同学的发言。

五、进行习作

2、同学的发言记住了吗?如果记不住,可以下位问一问发言的同学。

3、学生写草稿。

板书设计:

记一次班级讨论会

总分总

不重复

省略号

多样化

资料摘要

习作4教案推荐

习作4教案推荐

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_15012

配套课件

习作4PPT及配套教学设计方案

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关于本教案的常见问题

Q：习作4教案推荐是什么类型的资料？

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