整理和复习教案评析

表内除法(一)整理和复习

教学内容:教材第26页“整理与复习”,以及练习六第1~4题。

教材分析:这一单元重点内容为除法的含义、用2—6的乘法口诀求商、解决实际问题,用乘法、除法两步解决实际问题。本部分基材整理和复习本单元所学的除法。为学习用7—9的乘法口诀求商、解决实际问题做经验基础,表内除法是学习多位数除法的基础。

学情分析:学生已经学习了除法的含义、用2—6的乘法口诀求商、解决实际问题,用乘法、除法两步解决实际问题。因为前面有足够的学习基础,所以在整理复习中的问题并不难解决。在学习时要做总结训练,由练习题包含的内容做好扩展。

教学目标:

知识与技能

1、会读、写除法算式,知道除法算式各部分的名称。

2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。

3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

过程与方法

1、通过整理和复习,进一步体验除法运算与生活的密切联系,加深对除法含义的认识。

2、巩固用2~6的乘法口诀求商,用乘、除法解决简单的实际问题。

情感、态度与价值观

结合教学使学生受到“爱学习、爱劳动、爱护大自然”的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教学重点:

加深对除法含义的认识,巩固用2~6的乘法口诀求商,用乘、除法解决简单的实际问题。

教学难点:

练习提出问题和解决问题的能力,体验数学与日常生活的密切联系。

教学准备:课件

教学过程

一、回顾导入

通过这单元的学习,你们学到了什么新知识呢?

学生自由发言后,师生共同梳理第二单元的内容:(1)除法的含义。(2)用2~6的乘法口诀求商。(3)用除法解决简单的实际问题。

二、加深除法含义的认识

(一)举例说明“平均分”的含义

什么是平均分?用举例的方式说一说。

9根小棒分3份,每份3根,是平均分。

我画了两组圆,每组 6个,是平均分。

(二)写算式,说除法各部分名称

根据例子,写出除法算式,并指出被除数、除数和商。

9÷3=3 12÷2=6 12÷6=2

试着说一说每个算式表示的意义。

三、整理用2~6的乘法口诀求商的除法算式

(一)复习2~6的乘法口诀

将下面的乘法口诀补充完整。

一(一)得一

一二得二二二得四

一三得三二(三)得六三三得九

一四得四二四得八(三)四十二四四十六

一五得五二五一十三五十五四五(二十)五五二十五

一六得六二六(十二)三六十八四六二十四五(六)三十(六)六三十六任意指一句口诀,你能说出用它计算的乘法算式和除法算式么?试一试。

(二)巩固用乘法口诀求商

根据乘法口诀说出乘法算式和除法算式,你有什么发现?

我发现:有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式!

(三)应用口诀求商

看谁算得都对。

12÷2=6 12÷3=4 36÷6=6 4÷2=2

18÷6=3 25÷5=5 16÷4=4 6÷1=6

30÷6=5 3÷3=1 30÷5=6 8÷2=4

9÷3=3 24÷4=6 20÷5=4 18÷3=6

四、运用所学知识解决问题

(一)列式计算

1. 14个三角形,每2个一份,可以分成几份?

14÷2=7

2. 被除数是30,除数是5,商是几?

30÷5=6

3. 25里面有几个5?

25÷5=5

(二)解决问题

有24本练习本。

平均分给6人,每人几本?每人4本,可以分给几人?

问题:为什么都用除法计算?

比较两道题,你能发现什么不同和相同?

(三)辨析练习

解决下面的问题。

(1)每个花瓶插5根孔雀羽毛,4个花瓶可以插多少根?

算式:5×4=20(根)

(2)每个花瓶插6根孔雀羽毛,24根孔雀羽毛可以插几个花瓶?

算式:24÷6=4(个)

(3)有10根孔雀羽毛,平均插在2个花瓶里,每个花瓶插几根?

算式:10÷2=5(根)

(4)有10根孔雀羽毛,插在2个花瓶里。一个花瓶里插6根,另一个花瓶里插几根?

算式:10-6=4(根)

五、作业设计

作业:完成作业纸上的习题。

六、板书设计

整理和复习

除法的含义平均分:每份分得同样多

被除数÷除数=商

用2~6的乘法口诀求商

用除法解决简单的实际问题

课后反思:

二年级数学下册《表内除法》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第二单元教学内容。这一单元是学生在一、二年级的学习中,已经比较熟练地掌握了表内乘法,有了计算乘法的经验的基础上初步认识除法。它的重点是体会除法运算的意义,在理解的基础上掌握用乘法口诀求商的方法及用除法解决问题。因此,我在教学的过程中,紧紧依靠课程标准,紧扣教学目标,圆满地完成了教育教学任务。通过老师的课堂教学和学生的学习情况,我的体会是:

1、我在教学过程中能够注重引导学生主动参与知识的形成过程,自主学习,充分发挥学生的主体作用,学生的观察能力、动手操作能力得到了培养,学生的思维能力、创新能力和学习能力得到了大幅度的提高。对于学生在学习中遇到的困难,教师做到了能够及时给予指导、启发,对每个知识点的处理,能做到根据学生学习的实际,因地制宜的去创造一定的教学情景,来激发学生的求知欲。

2、教师通过为学生创造良好的教学情景,使情景教学融于课堂教学之中,借助学生在商店购物的生活经历来探讨和解决问题。使学生在主动探索的过程中增加生活阅历,增长知识,开阔视野。

3、教师能根据学生的学习活动情况,灵活的运用投影仪等现代信息技术手段,使课堂的学习气氛轻松、有序、和谐。进而促进学生乐学、善学。

在今后的这种复习课中,主要应从这几个方面进行复习:

(一)学习习惯的复习

进入复习阶段,毫不避讳的说,我们还是以题海为主要策略。对于低段学生,学习养成习惯也应该复习。上课要专心;解题要认真;思考要用心;检查要细心。

不要怕学生慢;不要着急要答案。基础练习对全体,提升练习对个体。

(二)基础知识的复习

在复习课的设计中,要讲究知识的网络结构,在网络结构中抓知识点具体练习。

(三)情感态度价值观

1.注意学生的状态

太简单的练习题,会让学生很疲惫;太难的练习题,会使学生觉得很失败。练习题的选择要精、准、新。

2.注重评价方式

采取多种评价,满足学生的成功欲。