7 拉萨的天空教学设计与反思

关注语言表达,充盈语文之味

——《拉萨的天空》教学设计

【教材简说】

《拉萨的天空》是一篇文笔优美的散文,描写了拉萨天空的湛蓝、透亮,表达了作者对拉萨的喜爱之情。文章以清新凝练的语言和准确生动的用词将拉萨的天空之蓝再现人们眼前。

【设计理念】

拉萨对学生是抽象的概念,而描绘拉萨天空的语言又是隽永深刻的。因此,在设计本课教学时,应把中心放在引领学生反复触摸文本的语言上,让学生在反复吟读、解疑中,借助形象发挥想象,把无声文字转化为有声的语言,从而感受文本清新优美的文字,想象美好的图景,体悟作者的情感。

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,积累文中的好词佳句,在拓展资料中仿照课文的表达方式说话和写话。

2.在音乐、图片等资料的帮助下品读课文,感受拉萨天空之美,体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美。

3.培养学生的审美情趣,激发学生热爱祖国的思想感情。

【教学重点】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,积累文中的佳句,在拓展资料中仿照课文的表达方式说话和写话。

2.在音乐、图片等资料的帮助下品读课文,感受拉萨天空之美,体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美。

【教学难点】

在音乐、图片等资料的帮助下品读课文,感受拉萨天空之美,体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美。

【教学过程】

一、复习导入,感知“美”

(一)复习词语

课件出示:

湛蓝映衬纯净雄伟

透亮对照明洁壮丽

(二)回顾主要内容:课文是围绕哪句话来写的?

中心句:那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。

(指名说,引导学生抓住关键句子来概括文章的主要内容。板书:湛蓝透亮)

【设计意图:这一复习环节,既温习了词语的朗读,让学生凭借词语回忆了课文内容,还进行了语言概括能力的训练,使学生生在动眼、动嘴、动手、动脑的过程中,达到“温故知新”的效果。】

二、聚焦语言,体会“美”

(一)读课文,捕捉写天空美的句子

过渡:你觉得拉萨的天空美吗?美在哪里?

1.用自己喜欢的方式朗读第2-4自然段,想一想哪些句子描写了拉萨天空的美,用“

2.学生汇报

出示:

在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手能摸到蓝天。

有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净,有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。

拉萨的天空蓝得让人神往,它把你的视线紧紧吸引,让你久久不忍离开。

一年四季中,不管是隆冬还是盛夏,布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。

(随着学生的回答,课件出示相关句子,齐读句子)

(二)顺学而导,通过“读”体会天空之美

1.默读这些句子,说说你读懂了什么。

2.指导朗读,化抽象为具体

课件出示1:

在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手能摸到蓝天。

声音真能碰到蓝天吗,手能摸到蓝天吗?这是一种夸张的写法,拉萨由于地势高,离天空近,仿佛一切都被蓝所浸润,让人感觉触手可及。能用你的朗读把这种美妙的感觉读出来吗?(指名读)

拉萨的天空除了湛蓝、透亮,还有什么特点?请读

课件出示2:

有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净,有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。

(教师根据学生回答板书“纯净”、“明洁”)

师:“纯净”、“明洁”是什么意思?

(师展示一半白云、一半蓝天和一半草地、一半蓝天图)

师:你看到了什么?你能说一说你的感受吗?

师:白云和草地映衬对照下的天空,此时的天空显得更加“纯净”与“明洁”,天空蓝得通透、无暇,加上“白、绿”色的映照,使人不得不赞叹,拉萨的天空为拉萨增添了无限的美。相信我们一定也能把这句话读得美美的。指名读。

师:纯净和明洁是一组近义词,你还能找到其它两组近义词吗?(越发—更加,映衬—对照)

师:这句话形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美,用“白云和蓝天”、“草地和蓝天”作对比,更突出了天空的“蓝”。

课件出示3:

一年四季中,不管是隆冬还是盛夏,布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。

师:出示布达拉宫图片,让学生再次感受拉萨天空的湛蓝之美,体会湛蓝天空下的布达拉宫的雄伟、壮丽。

总结全文:拉萨是圣地的意思,这湛蓝的天空就是这块圣地的窗帘,这湛蓝的窗帘实在太美了,怪不得作者会发出这样的感叹——拉萨的天空蓝得让人神往,它把你的视线紧紧吸引,让你久久不忍移开。

三、模仿写法,延伸“美”

师:选择其中一幅图,模仿作者的写法,把拉萨天空的“蓝”写出来吧。

(学生欣赏“一半雪地、一半蓝天”和“一半群山、一半蓝天”图,配乐写话,交流提高)

有的,湛蓝的天空显得。

【设计意图:通过抓重点句子,感知夸张的写法,体会作者笔下的拉萨天空蓝得纯净、明洁,作者写得很生动,抒发了对拉萨天空的喜爱赞美之情。本环节

的“写”是在词句的积累,读中的内化,拓展的延伸中进行的,读与写的有效结合,有助于丰富学生语言的积累与运用。】

四、以文带文,知识迁移

过渡:拉萨的天空湛蓝、透亮、纯净、明洁……,蓝得让我们的视线久久不忍离开,其实我们祖国还有许多风景优美的地方,下面让我们一起走进《七月的天山》。

(一)自由读文,寻找美丽。

1.七月的天山是怎么样的?(引导学生抓住关键句子理解内容)

2.你觉得七月的天山美吗?从哪些句子体会到的?把这些句子划出来,积累下来。(让学生分享描写生动优美的语句,体会写法的巧妙。)

(二)好书推荐,发现美丽。

师:大家知道这么美的文章出自哪里吗?——《天山景物记》

(简介此书,激发阅读兴趣)

【设计意图:课文是引子,是源头,围绕“留心观察”这一单元主题,让学生阅读同一主题的文章,由课文引到课外,从而丰富学生的思想和积累,为学生的写储备足够的“资源”。】

五、课堂总结,寄语学生

不管是这篇文章,还是《拉萨的天空》都是作者通过观察,并用上优美的语句来才得以把祖国优美的风光展现出来,这也是我们写作的妙招。同学们,我们的祖国山河壮美,长大了一定要去看看。

六、板书设计

7、拉萨的天空

湛蓝

透明

拉萨的天空纯净令人神往

明洁

……

【设计意图:此板书直观地反映了教学的内容,能为学生理清思路;突出了课文的重难点,起到指导学生学习的作用;板书的设计十分精美,对学生产生巨大的吸引力,达到更好的教学效果。】