练习三教学目标设计

教学目标

1、掌握表内乘除法的计算及运用。

2、通过引导学生解决日常生活中的问题,培养学生自觉运用数学知识解决问题的能力意识。

3、鼓励学生在小组交流中进行学习,培养与人合作、与人沟通的意识。

教学重点

掌握表内乘除法的计算,会用所学知识解决实际问题。

教学难点

合理运用表内乘除法解决实际问题。

教学方法:练习法,自学法,小组合作学习法。

教学手段:

主题图,口算卡片。

教学过程

一、基础性练习。

1、口算卡片练习。

教师出示口算卡片,学生抢答,并说出所用的乘法口诀。

2、练习三第1题。

学生分成4组进行比赛,计算全对速度又快的得胜。

3、教师对活动中学生出现较多的问题进行点评,并作必要的讲解。二、发展性练习

1、练习三第2题。

学生独立完成,订正时让学生说说自己是怎样想的。

2、练习三第3题。

师:请小朋友仔细观察,找出图中的数学信息。

生:乌龟有2只。

生:鸭子的数量是乌龟的3倍。

生:兔子的数量是乌龟的2倍。

生:小鸟的数量是兔子的5倍。

教师出示表格。

乌龟

兔子

鸭子

小鸟

只数

师:你已经知道了谁的数量?

生:乌龟有2只。

教师板书乌龟的只数。

师:其他动物的只数知道吗?怎么办?

生:可以计算出来。

生:兔子的数量是乌龟的2倍。2×2=4(只),兔子有4只。

教师板书。

生:鸭子的数量是乌龟的3倍。2×3=6(只)。鸭子有6(只)。

教师板书。

师:能算小鸟的只数吗?

生:现在可以算小鸟的只数了。小鸟的数量是兔子的5倍。用兔子的只数乘5就算出小鸟的只数。算式是:4×5=20(只)。

教师板书。

3、练习三的4题。

学生独立读题后说说图意。

指名3位学生在黑板上列式计算前3个问题。

订正。

组织学生小组讨论第(4)题。然后汇报。

提醒学生注意,这道题目答案比较多,要尽量思考,想出最多的钉法。三、联系实际,解决问题

1、请学生根据图独立完成第5题的第(1)、(2)题。

2、师:30元可以买什么?

这类题目学生以前已经见过比较多,教师不必多作解释,让学生说说即可。3、师:根据图上的信息,你还能提出哪些数学问题?

生:帽子的价钱是手套的几倍?

生:鞋的价钱是手套的几倍?

生:帽子的价钱是袜子的几倍?

生:价钱是帽子的几倍?

……

4、出示第6题的图。

师:有谁知道这幅图的意思?

学生观察图,讲述图意。

让学生读第6题的题目。

师:10套桌椅是什么意思?

生:就是有10张凳子生,10张桌子。

生:不对。应该只有5张桌子。

师:需要安排多少同学才够呢?说说你是怎样想的?

生:10张凳子要5个同学。10÷2=5(个),5张桌子要10个同学,2×5=10(个)。一共需要5+10=15(个)同学。

生:我不是他那样想的。我是看图,每次搬了2套桌椅,要3个同学,10套桌椅要搬10÷2=5(次),5次就需要3×5=15(个)同学。

教师加以肯定鼓励。

小结。今天我们主要练习了用表内乘除法解决实际问题,还有的同学口诀运用不熟练,出现了错误。希望今后小朋友们要熟练运用乘法口诀进行乘除法计算,解决实际问题。

练习设计:第53、53页的练习三。板书设计:

24 ÷6 =4

练习三

3、填一填。

乌龟

兔子

鸭子

小鸟

只数

2

4

6

20

4、钉扣子。

24 ÷3 =8 (件)(件)

6 ÷3 =2 5、买东西。

(1)4 ×6 =24 (元)

(2)24 ÷3 =8