看一看（一）公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

一、创设情境,激发兴趣同学们,你还记得我们学过的物体吗?回忆一下,我们认识了哪些物体?出示正方体、长方体。你认识它吗?你都知道长方体的什么?今天,淘气、笑笑和妙想三个人一起观察了一个长方体,让我们一起去看看吧!二、交流探索,探索新知(多媒体出示图)图中的他们在做什么?他们分别从哪个位置观察长方体的?

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所属课文：看一看（一）

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2018-05-31 17:53:00

来源学校

学校：灵璧县虞姬乡霸离小学

看一看（一）公开课教案

未知

2018-05-31 17:53:00

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关键词：看一看（一）公开课教案

正文

一、创设情境,激发兴趣

同学们,你还记得我们学过的物体吗?回忆一下,我们认识

了哪些物体?

出示正方体、长方体。

你认识它吗?你都知道长方体的什么?

今天,淘气、笑笑和妙想三个人一起观察了一个长方体,让我们

一起去看看吧!

二、交流探索,探索新知

(多媒体出示图)

图中的他们在做什么?他们分别从哪个位置观察长方体的?

生1:笑笑站在长方体的左边观察。

生2:淘气站在长方体的后面的椅子上观察。

生3:妙想对着长方体的右前方的一个角观察。

想一想,如果你是笑笑,你看到的是哪幅图?如果你是淘气,又会看到哪幅图?如果你是妙想呢?下面三个图分别是谁看到的?连一连,说一说你是怎么想的。

要求生独立完成,并小组讨论。

同学们,刚才通过观察,我们已经发现站在不同的位置观察物体,所看到的形状是不一样的.

请你再认真想一想,站在不同的位置,看到的物体的面有什么不同?每次最多能看到几个面?

生1:最多能看到4个面。

生2:他说的不对,最多能看到3个面。

他们两个谁说的对?同学们,其实我们通过想象、观察、实验得到的判断只是一个猜想,猜想是需要验证的。让我们一起来验证一下吧!

请两位上台演示,并说明站在什么位置从什么角度观察能看到四个面。

通过实物观察,让生自己得出结论:站在不同的位置,每次最多能看到3个面。

(组织学生站在不同位置观察物体,并帮助学生站在正确的观察位置上进行有效观察。)

老师又有疑惑了,为什么每次最多只能看到三个面?

生1:看到长方体的上面,就一定看不到它的下面;

生2:看到前面,就一定看不到它的后面;看到左面,就一定看不到右面。

生3:对,一个长方体有6个面,像妙想那样,她看到了长方体的三个面,她就一定看不到与这三个面相对的另外的三个面。

说的真好!!站在不同位置,每次最多能看到三个面。

(多媒体出示图

下面四幅图中,四名学生分别是在哪个位置观察小熊的?想一想,小熊与谁面对面?和你的同桌说一说,在妙想的左边、对面、右边的座位上分别坐的是谁?

生:左边是淘气,右边是奇思,对面是笑笑。

那下面四幅图是哪位同学看到的?与你的同桌说一说自己的想法。(组织学生模仿图中的情境,站在四个同学的位置观察体验)通过刚才的观察活动,你发现了什么?

总结:从相对位置观察同一物体,看到的画面正好是相反的。

三、巩固练习“练一练”

1、让学生选择自己感兴趣的物体,以小组为单位从不同位置进行观察,并与同伴交流所看到的面有什么不同。

2、“想一想,下面三幅照片分别是哪位小记者拍摄的?把他

们的编号填在照片下面的括号里。

3、理解巩固从不同位置观察物体看到的画面不同。

四、课堂小结:

这节课,你

关于本教案的常见问题

Q：看一看（一）公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《看一看（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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