求一个数几倍的问题ppt课件配套教案内容

《求一个数的几倍是多少(2)》教案

教学目标

一、知识与技能:会列乘法算式解答“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。

二、过程与方法:结合具体事例,经历解答“求一个数的几倍是多少”的过程。

三、情感态度和价值观:在熟悉的事物和情境中,进一步体会知识间的联系,增强学好数学的信心。

教学重点

会列乘法算式解答“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。

教学难点

会列乘法算式解答“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。

教学方法

交流研讨、分组讨论

课前准备

多媒体课件等

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

教师提出“求7的5倍是多少”是什么意思?学生独立思考后,指名回答。

师:同学们,上节课我们学习了求一个数的几倍的知识,谁能说一说“求7的5倍是多少”是什么意思?怎样计算?

给学生一点思考时间,然后指名回答。

生:求7的5倍是多少,就是求5个7是多少,用乘法计算:7×5=35

二、新课学习

1.提出本节课要解决的问题,让学生观察图,交流图中的事情和数学信息。给学生充分的表达不同意见的机会。

师:看来同学们已经理解了求一个数几倍的实际意义。下面我们来解决求一个数的几倍的简单问题。

出示情境图。

师:观察这幅图,说一说同学们在做什么,你了解到哪些数学信息?

学生可能会说:

(1)同学们在老师的带领下要去春游,正在上车,已经上去了一部分……

(2)老师说,车上的人数是车下的4倍。

(3)我数了数车下的学生是8人,就是说车上的学生是8的4倍。

……

学生说得有道理,就给予肯定。

2.教师提出问题,指名回答,说一说怎样想的,怎样算的,特别强调要写出单位名称。

师:老师提一个问题:求车上有多少名学生?怎样解答呢?

生:求车上有多少名学生,就是求4个8是多少,用乘法计算:8×4=32

学生说教师板书出算式:8×4=32

师:求出32是什么?要写单位名称吗?

生:是32名学生,要写上单位名称。

教师完成板书:8×4=32(名)

4.教师提出:参加春游的学生一共有多少名?鼓励学生用自己的方法解答,然后全班交流。

师:计算出了车上有多少名学生,如果老师提出:参加春游的学生一共有多少名?你能解答吗?试一试!

学生独立计算,然后交流,可以出现以下方法:

(1)8×4=32(名)

32+8=40(名)

(2)32+8=40(名)

(3)8×5=40(名)

对于第(2)种方法,可以让学生说一说32是怎样算出来的。其中第(3)种方法学生如果没有,教师不作介绍和指导。

5.教师提出看书的要求,让学生自己读书。

师:同学们解决了春游问题,下面来看一个老山羊和小山羊拔白菜的事情。打开书看课本第84页中间的图和问题。

学生看书。

(1)交流从书中获得的信息和问题。让学生试着算一算。

师:谁来说一说你了解到哪些数学信息,问题是什么?

生1:小山羊拔了2棵白菜。老山羊说它拔的是小山羊的8倍。

生2:问题是:老山羊拔了多少棵?

师:求老山羊拔了多少白菜,你能列式计算吗?试一试!

学生独立解答,教师巡视,了解情况,个别指导。

(2)交流列式计算的结果,鼓励学生说一说为什么用乘法计算。

师:谁来说一说是怎样想的、怎样计算的?

生:小山羊拔了2棵,老山羊拔的棵数是小山羊拔的棵数的8倍,求老山羊拔了多少棵,就是求2的8倍是多少,用乘法计算:

8×2=16(棵)

如果学生把“2的8倍”说成“8个2”,教师给予肯定。

三、结论总结

通过这堂课的学习,你有什么收获?你还有什么问题吗?

四、课堂练习

1.练一练第1题,指导学生观察图,了解图中的信息,然后独立解答。交流时,说一说是怎样想的。

师:请同学们看练一练第1题的图,你看到了什么?

生:图中有大船、有小船……

师:数一数有几只大船。

学生数后回答:5只。

师:小船呢?

生:太多了……

师:读一读图上面一行字。

生:小船的只数是大船的5倍。小船有多少只?

师:我们知道,大船有5只,书上又告诉了小船是大船的5倍。你能算出小船有多少只吗?试一试。

交流算法。

2.练一练第2题,让学生独立完成,做完后再说一说自己是怎样想的。让学生仿照前面的例题,说一说为什么用乘法计算。

师:看练一练第1题,有9只企鹅,海鸥的只数是企鹅的5倍,算一算海鸥有多少只?

生:9×5=45(只)

师:为什么用乘法计算呢?

生:因为是倍数的关系。

3.练一练第3题,先读题,使学生理解:一件半袖衫的价钱是一条毛巾的6倍,就是求7元的6倍是多少。然后,让学生自己解答。

师:一条毛巾的价钱是7元,一件半袖衫的价钱是一条毛巾的6倍,这个题的意思是什么呢?

生:就是求7元的6倍是多少。

师:回答的很好,怎么列式呢?

生:7×6=42(元)

4.练一练第4题,让学生读题,理解题意,使学生明白客车可乘坐的人数是7个5人。

师:第4题,请同学们自己计算,把得数写在课本上。

5.练一练第5题,让学生独立完成。交流时,可启发学生想一想:5年后,小玲多少岁,奶奶多少岁?

师:看练一练第5题,自己完成填空。

学生自己填空。

师:想一想:5年后,小玲多少岁,奶奶多少岁?

五、作业布置

本节练一练第1、2、3题

六、板书设计

求一个数的几倍是多少(2)

求8的4倍是多少,就是求4个8是多少,用乘法计算。

8 × 4 = 32(名)