克和千克教案设计（一等奖）

第八单元克和千克

【第一课时】克与千克的认识

一、教学目标

1.在具体生活情景中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克;使学生知道,用秤称物体的方法。

2.在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。

3.使学生体会到生活中处处有数学。

二、教学重点

1.掌握质量单位:克、千克。

2.掌握克和千克的换算关系:1千克=1000克。

三、教学难点

建立克和千克的质量概念,并理解克和千克的关系。

四、教学准备

挂图;天平、砝码、盐两袋,学生准备一枚2分硬币,一些物品等。

五、教学过程

1.情境导入

(1)出示教材主题图

问:你从图上知道了些什么?想知道什么?

(2)师介绍说明:斤、两是我国常用的单位,而“克”、“千克”是国际上通用的质量单位。

(3)引入:这节课我们就来研究国际上通用的质量单位“克”、“千克”。

(板书:克和千克的认识质量单位:克和千克)

2.探究新知

(1)交流汇报。

师:前几天老师让同学广泛收集、调查日常生活中常见的物品的质量,现在交流一下好吗?

学生先在小组内交流一下好吗?

问:同学们说了那么多,你有什么发现?

比较轻的东西用“克”作单位,比较重的东西用“千克”作单位。

(2)认识秤。

要知道物品的轻重我们可以用什么方法?

让我们一起来认识几种常见的秤。出示:盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。

问:你在哪些地方见过这些秤?能简单说一说它的用法吗?

(3)认识“克”。

师出示一枚两分硬币,问:想不想知道这枚硬币的重量?

师示范操作,学生看(游码的左端停在刻度1,说明1枚2分硬币重1克)。

每个同学拿一个2分的硬币,掂一掂,试一试,感受一下1克有多重?

(4)称物品的重量。

师:下面我们就以小组为单位称一称桌面上的物品有多重。(简单介绍天平的使用方法)

要求:a.先掂一掂,估计一下物品的质量,然后再用天平称物品的质量。

b.称好的物品质量用近似数表示就可以。

先估量一袋盐的质量,再看一看袋上的数据。一袋盐重500克,那两袋呢? (5)认识“千克”。

师:如果再重一点的物品用天平来称还合适吗?

说明:比较轻的物品用天平来称,用“克”作质量单位。一般物品的质量就用其它秤来称,用“千克”作单位。

分小组称出1千克的物品。(简单介绍弹簧秤的使用方法)

依次掂一掂1千克有多重。

先估计一下凳子、书包有多重,再称一称。小组活动并汇报。

(6)认识1000克=1千克

猜一猜:1千克大米和1000克盐比较,谁重?

称一称:得出结论1000克=1千克(板书)

(7)王奶奶摘了20个苹果,估计一下大约重多少千克?

你知道了什么?

你是怎样解答的?我们如何验证解答结果是否正确?(用秤称一称)

找一些重1千克的物品,掂一掂、称一称。

3.拓展资源

(1)练习二十第1题。

(2)练习二十第3题。

(3)判断:

一个乒乓球约重3克。

小胖今年7岁,约重2千克。

1千克铁比1千克棉花重。

一根绳子长10克。

4.学习总结

今天有什么收获?

让学生自己总结出本节课所学的内容。