合格率PPT配套优秀教学设计内容

“百分数的认识”教学设计

人教版九年义务教育小学数学第十一册P77~P78页“百分数的意义和写法”及相应的练习。

[教学目标]

1、使学生通过联系生活实际和数形结合,理解并掌握百分数的意义。

2、能正确地读、写百分数。

3、通过解决问题,感受到百分数的作用,培养学生比较、分析、综合的能力。

[教学重点]

1、使学生了解百分数的意义。

2、使学生能够熟练读、写百分数。

[教学难点]

使学生通过联系生活实际和数形结合,理解并掌握百分数的意义。[教学具准备]

课件

一、联系生活实际引出百分数:

(一)教师发布信息(课件)

1、成龙、周杰伦、姚明三位明星受欢迎指数(百分数)信息调查。

2、姚明一场比赛中得分情况信息。

3、羽绒服的白鸭绒含量、羽毛含量信息;雀巢奶粉蛋白质含量信息。

4、衣服棉质成分信息;贵州茅台酒精含量信息。

师:大家知道这些数是什么数吗?(百分数)

师:对,像63.9%、90%、10%、17.5%100%、38%、、、、、、这样的数我们叫它百分数;这节课我们就一起来探究学习“百分数的认识”。(板书:百分数的认识)

(二)学生发布信息:

师:在生活中你们见过这样的百分数吗?(预设:牛奶、食品、饮料、酒类、衣服面料、、、、、、)

学生交流:

(三)出示学习任务:对百分数的认识这节课我们要完成什么样的学习任务呢?

1、使学生通过联系生活实际和数形结合,理解并掌握百分数的意义。

2、能正确地读、写百分数。

3、通过解决问题,感受到百分数的作用,培养学生比较、分析、综合的能力。

二、探索新知

1、这些就是我们这节课要研究的主要问题,同学们,你们才是学习的主体,下面老师给大家提供一些学习材料,需要同学们通过合作交流来完成:

2、同学们平时都喜欢一些什么样的体育活动呢?我们海东完小六年级的男生们很喜欢打篮球,六一班有三位同学都是运动健将,投篮的好手,李老师准备派一名同学参加冬季运动会的投篮比赛,可是派谁去比较合适呢?同学们帮老师选一选好吗?(合作交流)

课件:三位同学情景图(投中个数不同16次、13次、18次),你认

为哪个同学更厉害一些?

学生可能会根据投进的个数多少做出判断。

接着出示三位同学投篮的总次数:25次、20次、30次,接着让学生判断。

师引导学生判断投中次数占投篮总次数的几分之几,判断派那个同学去更合适。

生:7号:16÷25=16/25=64/100=64%.

3号:13÷20=13/20=65/100=65%.

5号:18÷30=3/5=60/100=60%.

56/100>64/100>60/100

那么64/100、65/100、60/100分别表示什么?

生1:64/100表示7号投中的次数占投篮总次数的64/100.

生2:65/100表示3号投中的次数占投篮总次数的65/100.

生3:60/100不说5号投中的次数占投篮总次数的60/100.

师:谁能用一句话概括地说一说64/100、65/100、60/100表示什么?生:这三个分数表示投中次数占投篮总次数的百分之几。

师:像这样分母是100的分数比较起来一目了然,我们用这种方法帮李老师解决了“派谁去”的问题,在这里我替李老师谢谢你们。在实际应用中我们习惯把分母是100的分数写成另外一种形式,如:64/100=64%,分子64写成64,分数线和分母100写成%。(64%)读作:百分之六十四。

师指名学生板演65%、60%.

师:请大家在本子上把64/100、65/100、60/100用百分数的形式写下来,并读一读。

师:结合刚才的交流,你能说一说什么是百分数了吗?

师:像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。(齐读一遍)

师:百分数的意义中提到两个数(两个量),百分数表示它们之间的一种比的关系,是一个特殊的比,所以也叫百分比;同时,它又是一个特殊的分率,也叫百分率。这一点在以后的学习中我们会了解到的。3、俗话说,助人为乐乃快乐之本,同学们喜欢帮助他人吗?(你们真是好孩子。)现在我们的科技小组又遇到困难了,同学们能帮他们吗?(能)真懂事!科技小组为了帮农民伯伯选种子,做了种子发芽的实验,实验情况是这样的:(课件)他们该选几号种子呢?

1号:发芽5粒实验种子数20粒

2号:发芽7粒实验种子数25粒

3号:发芽11粒实验种子数50粒

教师引导计算发芽率: 1号:5÷20=5/20=25/100=25%.

2号:7÷25=7/25=28/100=28%.

3号:11÷50=11/50=22/100=22%.

交流:28%>25%>22%,选2号种子。

4、教学百分数的读写:

读法:同学们真厉害,已经掌握了百分数的意义,百分数是表示一个数是(占)另一个数的百分之几的数,百分数是分母为100的分数,

百分数读法与分数读法相同吗?(大体相同,也是先读分母后读分子) 64%能读作一百分之六十四吗?(不能)

(1)指名读。(课件)60%、1.04%、64.2%.

(2)练读。(课件)

写法:百分数是一个特殊的分数,百分数与分数虽然很相似,但它们的写法相同吗?该怎样写百分数呢?(先写分子,再在后面加上%)。

(1)指名写。(课件)

(2)练写。(课件)

(3)游戏:规定时间内写10个百分数,并交流说说完成率。根据完成率猜完成的个数。

三、课堂训练:同学们真聪明。掌握了百分数的相关知识,老师出几个题,你们敢挑战一下吗?

1、填一填。(课件)

2、生活中的百分数。(课件)

3、游戏:在成语中找百分数。(课件)

四、课堂小结

师:今天我们学习了百分数,请同学们用百分数评价一下对老师教学的这节课满意率是多少。

这节课,老师有幸和同学们一起走进了百分数的世界,打开了百分数的大门,一个更加精彩的数学世界将展现在我们的面前,希望大家以此为起点,不断探究更多的知识。最后老师送给同学们一句名言,与大家共勉。

课件:天才=99%的汗水+1%的灵感

----爱迪生

板书:百分数的认识

16÷25=16/25=64/100=64%.

13÷20=13/20=65/100=65%.

18÷30=3/5=60/100=60%.

像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。也叫百分比或百分率。