平均分第二课时教案

第二单元表内除法(一)

第一课时平均分的概念

教学内容:课本P8页,例1及练习二中相应的习题。

教学目标:1、通过观察、操作活动,引导学生在具体情境中感受“平均分”,在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念,理解“平均分”的含义。

2、通过学生具体操作平均分,激发学生学习的兴趣,培养学生的合作意识与实践能力。通过教学向学生渗透朴素的人人平等思想。

教学重点:理解掌握平均分的含义,具体操作平均分。

教学难点:让学生在实际操作中经历“平均分”的过程。

教具学具:多媒体课件、糖果

教学设计:

一、创设情景,体会平均分

1、师生交谈。

师:就要开儿童节联欢晚会了,你们开心吗?

生回答。

师:老师也很期待......

2、请同学们看看老师给你们准备了什么食品呢?

出示图1(桌上有10瓶水,每2瓶放一起)

师:看!准备的是什么?这些矿泉水是怎么分的?为什么这样分呢?

生:2瓶一份,有5份。

出示图2(桌上有9个面包,每2个放一起,有1个放外面)你发现了什么?

师:再看!这是什么(出示一个面包图)?这个面包应该放在哪?为什么?

出示图3(桌上有14个橘子,每3个放在一起,有一份只有2个)

看看!还有什么?仔细看看,你发现了什么?

师:哇!有好多食物呢!你们猜猜,老师还给你们准备了什么?

3、教学例1

出示图片

师:你们认为他们分的怎么样?说说该怎样分?(引导学生说出:每份分的同样多)这样的分法怎么样?你们能给它取个好听的名字吗?叫什么分?(学生取名)师:在数学上,这样的分法,我们把它称为“平均分”(板书课题)

师:你们知道什么叫平均分了吗?(每份分得同样多,叫平均分)齐读2遍。4、巩固练习

二、引导探究,操作平均分

1、引导

师:你们都喜欢吃糖果吗?看,老师也给你们准备了糖果,在你们的学具袋里面,现在请你们拿出来。

2、数一数

师:数一数有多少颗糖果?

3、说一说

师:猜一猜老师会让你们做什么呢?把这15颗糖果分成5份,该怎么分?

4、分一分

小组合作,把15颗糖果平均分成5份。(教师巡视)

5、小组展示不同的分法

(1)一个一个地分

(2)两个两个地分

(3)三个三个地分

6、你们更愿意选择哪种分法?为什么?

三、解决实际问题,应用平均分

1、师:哇!大家真厉害!既然大家表现的这么好,老师想每个4人小组再给你们1颗糖果,然后把这些糖果送给大家,当做奖励。想一想:该怎样分奖品呢?引导:原来每个小组有15颗糖果,现在老师再每个小组给1颗,再平均分给4位同学,每人分得几颗?(小组合作完成)

2、汇报

现在每人都得到奖品了吗?开不开心?那你们学会平均分了没?我们一起来检验一下。

四、巩固提高

1、练习二第1题

把8跟火腿肠平均分给4个小朋友,每个小朋友得到多少跟?哪种分法对?另外两种分法错在哪里?

2、开放练习

(1)师:你们都有奖品,老师也希望有奖品,现在,你们每组数出2颗糖果给我,你们还剩下几颗?

生:14颗。

(2)这14颗汤圆是你们的战利品,对吧?现在你准备把你的战利品拿出来与你的小伙伴分享,你需要几个小伙伴与你分享,才能够平均分呢?看看有多少种答案。

(3)分组展示不同的答案

(4)生活中的平均分

师:在生活中,有很多地方都会用到平均分的方法,想想:在你们的生活中,你用过这种分法吗?学生交流生活中用到平均分的地方。

五、课堂总结回顾

这节课,你最大的收获是什么?

知道了人人平等,需要平均分,也知道了什么是平均分

平均分-------每份分得同样多

六、板书设计

平均分的概念

(1)一个一个地分

(2)两个两个地分每份分得同样多叫平均分

(3)三个三个地分