8、9的加减法优秀教学设计说课稿

教学目标

1、使学生较熟练地口算8 和9 的加减法。

2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。

3、培养学生间的合作意识。

教学过程

一、自主操作,引入新课

1.请同学们拿出8个五角星,自由分成两份,然后写出8能分成几和几。

2.小组内互相交流,你们小组共有多少种分法?

3.按照上面的方法,请同学们拿出9张圆形卡片,分成两份,看一看有多少种分法。

4.导入:之前我们学习了8和9的组成,现在我们来学习8和9的加减法。(板书课题) 设计意图:通过动手操作、组内交流等学习方式,使学生在实际操作中发现问题,培养学生总结和归纳问题的能力。

二、知识迁移,发现规律

1.刚才同学们在小组内已经交流了你们的分法,现在谁能代表你们小组来汇报一下你们的分法?

2.完成教材53页“做一做”,教师指导。设计意图:在之前的学习中,学生已经对这方面知识有所了解,所以教师可以放手让学生自主进行探索,帮助学生寻找规律,发挥教师的引导作用,提高学生的自主学习能力。

三、探究8和9的加减法

(一)学习“一图四式”。

1.根据一幅图写出两道加法算式。课件出示8个笑脸图,左边5个,右边3个。师:你能看图提出问题并写出不一样的加法算式吗?(学生观图,提出问题,并根据问题写算式:5 +3=83+5=8) 师:为什么根据同一幅图,你们却写出两道不同的加法算式呢?请大家观察一下,这两道加法算式有什么特点?

2.根据一幅图写出两道减法算式。让学生根据教师的板书编题,其余学生写算式。(8 -5=38-3=5)

3.根据一幅图,我们一共写出了几道算式?分别是哪几道?(根据一幅图,我们可以写出四道算式,两道加法算式和两道减法道式)

4.你能根据一幅图写出四道算式吗?(课件出示教材53页小棒图)拿出9根小棒,自由摆一摆。根据你摆的情况写出四道算式,并把你的结果和同桌交流一下。

(二)展示8和9的加减法的不同算式。

1.(课件出示教材53页中间情境图)这两个小朋友正在摆小正方体,他们各写出了四道算式,你认为对吗?

2.这些算式的答案你能算出来吗?谁愿意汇报一下你的结果?(展示学生自由写出的“一图四式”) 设计意图:这个环节先让学生自己寻找规律,教师有效引导,然后列算式,不仅让学生学会了独立思考,还让学生学会了交流、学会了合作。

四、巩固练习完成教材55页5题。

五、课堂总结你今天学会了什么?你还有哪些疑问?

六、布置作业教材55页6、