加法的初步认识教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

加法教学目标：1、通过具体情境初步体会加法的意义；认识加号，学习加法算式的读写；探索5以内加法的计算方法。2、通过具体情境，培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。3、进一步激发学生的学习兴趣和学习数学的积极性，让学生进一步体会数学与日常生活的密切联系。教学重点：理解加法的含义，正确计算5以内的加

资料类型：教学教案文档

所属课文：加法的初步认识

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2018-04-13 08:12:00

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学校：唐山市开平区唐钱楼小学

加法的初步认识教学设计实例

未知

2018-04-13 08:12:00

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关键词：加法的初步认识教学设计实例

正文

加法

教学目标：

1、通过具体情境初步体会加法的意义；认识加号，学习加法算式的读写；探索5以内加法的计算方法。

2、通过具体情境，培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。

3、进一步激发学生的学习兴趣和学习数学的积极性，让学生进一步体会数学与日常生活的密切联系。

教学重点：

理解加法的含义，正确计算5以内的加法。

教学难点：

理解加法的含义。

教学过程：

一、复习导入

（1）从1数到5。

（2）从5数到1。

2、复习数的“分与合”。

2 3 3 4 4 4

（）

5 5 5 5

（） 4 2 （）（） 2 （） 1

要求：先填（），再说说数的“分与合”。

3、引入：

小朋友们喜欢气球吗？好的，看一看小丑今天给小朋友们带来了什么礼物？

二、探究新知

1、出示第一幅小丑拿气球图。

（1）引导学生观察图画，说一说图意。

教师结合学生回答在黑板贴上四个小圆片，表示4个气球。

引导学生说出分别用数字几表示两种颜色的气球，教师结合学生回答板书： 3 1

（2）引导学生看图提出一个数学问题。（小丑一共拿了几个气球？）

师：“一共拿了几个气球？”是什么意思？（就是把红气球和蓝气球和在一起。）

（3）出示第二幅小丑拿气球图。（让学生观察与第一幅图有什么不同。）

师：“把红气球和蓝气球和在一起”就是把数字几和几合在一起？

你用什么办法把数字3和1合在一起？

（4）引出数学符号加号。

师: 在数字3和1中间写上“＋”。介绍“＋”，它表示把3和1合在一起，空范写，齐读加号。

（5）引导学生把算式补充完整。

3+1=4 领读算式：3加1等于4。

（6）结合图意说出算式中的3、1、4个表示什么。书

（7）小结：把两个数合在一起用什么方法计算？

板书课题：加法

三、巩固练习

1、p24页“做一做”。

教师实物演示图片内容，引导学生列出相应的加法算式。

2、动手操作。

找学生到黑板上按老师的要求画图。

（1）先画3个红三角，再画2的黄三角。再找学生提出一个数学问题，引导学生列出算式并计算。

3+2=5 找学生说说是怎样算出得数的。

小结：可以利用数的组成计算，也可以数数计算。

……

3、根据算式摆出实物。

1+3 = 4 一生到黑板用自己喜欢的图形表示，其他同学摆出实物表示。

四、拓展训练

3+1=4可以表示把3个红气球和1个蓝气球和在一起。

谁能说一说生活中哪些事例可以用3+1=4来计算？

五、总结

今天这节课我们学了什么新知识？（加法），什么情况下用加法结计算？（把两个数合在一起）。齐读：把两个数合在一起用加法计算。

板书设计

3 + 1 = 4 读作：3加1等于4。

加号把两个数合在一起用加法计算。

关于本教案的常见问题

Q：加法的初步认识教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《加法的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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