练习一公开课教案

教学目标:

1. 培养学生从具体情境中发现问题,并用数学知识解决简单的实际问题的能力。

2.培养学生的语言表达能力。

3.让学生感受数学与生活的联系,培养学生的环保意识。

学情分析

经过近一个学期的学习,学生的语言表达能力有了不同程度的发展,但学生爱提“一共有多少?”“还剩多少?”等顺向思维的问题,而且上课伊始学生如果提不起兴趣,就很懒得去表达,因此,创设学生感兴趣的情境至关重要。

重点难点

教学重点: 掌握十几减几的计算方法,能理解十几减几退位减法的算理,并能正确的进行计算。

教学难点:培养学生解决实际问题的能力,体会学习数学的意义,体会数学学习中的乐趣。

教学过程

教学方法:探讨法、动手操作法、合作交流法

学具准备:师:主题图、多媒体课件生:练习本

教学过程:

(一)导入激趣

师:春天是一个色彩缤纷的季节,田园里的小草发芽了,小树变绿了,河水也融化了,太阳暖和地照着大地,小动物们也快乐地出来玩耍,这么美的景色你们想不想去看一看呀?那就让我们一起走进美丽的田园。(板书课题:美丽的田园)课件出示画面:美丽的田园

(二)发现问题

1、师:美丽的田园里都有什么能按顺序说一说吗?看到这么美的环境,你想说些什么(不能乱砍树,要爱护树木,不能随便乱丢垃圾)

2、师:听了同学们的话,老师真高兴,你们小小年纪就已经懂得了要保护环境,真了不起。从图上,你能发现哪些数学信息先在自己的书上数一数,然后同桌两个人交流数的结果一样不一样,结果一样就把数的结果记录在书上。

3、学生汇报数的结果,师在多媒体上演示。

生1:湖里有8只天鹅,岸上有6只天鹅。

生2:天空中有12只小鸟,树上有5只小鸟。……

(三)提出并解决问题

①师:根据这些数学信息你能提出哪些数学问题?课件出示:树上的小鸟比空中的小鸟少几只?

师:要先想求这个问题,我们首先要知道什么呢?用什么方法计算?(减法)该怎样列式?结果是多少?单位名称呢?共同答一下。

11-5=6(只)答:树上的小鸟比空中的小鸟少6只。

提出的这个问题还可以怎样说?(空中的小鸟比树上的小鸟多几只?)生活中的什么问题解决时还可以用11-5=6来解决?

②淘气看大家很聪明,想考考大家,他列了一道算式8+6,谁知道他解决的问题是什么?(一共有几只天鹅)请同学们小组交流,然后回报。师:在这个问题中,“8”表示的是什么?“6”表示的是什么?“+”表示的是什么?结果是多少?“14”表示的是什么?在生活中什么问题在解决时也可以用到“8+6=14”

③同学们帮淘气和笑笑都解决了问题,仔细观察,在美丽的田园里,你还能提出哪些有趣的问题?请同位的小朋友互相的说一说。

(请学生自由提问)

根据学生提出的问题进行解答,引导学生讲一讲怎样得出结果的?(鼓励学生说出不同的计算方法)

师:你能提出哪些数学问题学生先互相交流,然后独立完成并反馈。

生1:草地上一共有11只羊,白羊有6只,黑羊有几只(个别学生上板板书解题过程)

让学生解答这个问题,并说想法。

生2:11-6=5,11只羊去掉白羊,剩下的就是黑羊。

生3:5+6=11。这个算式很特别,出乎我的意料,我让学生说说自己的想法。生4:6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了。

师:那你的答案是

生5:6。

师:你的答案在加号的后面,我们用括号把它标出来,醒目一些,好吗

学生继续提问,解答问题。

师小结:每个同学都在积极地动脑筋,提出了许多问题,真棒!老师想同学们在生活中也一定是个有心人。

(三)巩固练习

1、师:其它动物看到田园里这么热闹,也赶了过来,它们知道大家很聪明,刚才表现的很出色,给大家设了第一个关卡,想把大家难住,看看大家能不能闯过了!

(课件出示)学生独立完成“练一练”的第1题。师:大家数数每种动物有多少只。(填在课件里)并解决问题。

2、大家顺利闯过第一关,敢不敢挑战第二关?出示“练一练”第2题。师:先观察第一幅图,谁能说说这幅图的图意?(文具盒里原来有12支铅笔,拿走3支后,还剩下几支铅笔?)怎样解答呢?第二幅图的图意是什么呢?(书包里一共装了11本书,拿出来4本后,还剩下多少本?)怎样解答呢?

(四)拓展提高

师:大家两关连创成功,还敢不敢再挑战更难的题目呀?

1、(课件出示)小海比姐姐小多少岁?要求这个问题必须知道什么数学信息?用什么方法?(小海今年几岁,姐姐今年几岁)小海今年7岁,姐姐今年12岁,算式怎样列?10年后,姐姐比小海大多少岁?

2、我说你想:老师先说一个算式,大家想想这个算式能解决生活中的什么问题?然后同桌之间开展。

(五)总结

今天这节课你有什么收获(略)你觉得这堂课同学们的表现怎么样