6.克和千克ppt配套教案板书设计

克和千克

教学目标

1、在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。

2、在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。

3、通过操作、观察,使学生知道如何使用秤,培养操作和解决问题的能力,增强生活意识。

教学重点:初步建立千克、克的质量观念。

教学难点:灵活运用千克、克这两个单位。

教具准备

多媒体课件、新版1角硬币若干、

教学过程:

一、课前准备

学生到超市进行有关物品重量的调查活动,并完成下表。

“克与千克”家庭实践调查表

二、从生活中引入

师:前几天,同学们到超市对我们日常生活中常见的物品的重量进行了调查,通过调查你有什么收获?

生1:我知道一包糖果重400克。

生2:我调查到一包方便面105克。

生3:一袋家庭装洗衣粉是3千克。

……

师:刚才同学们所读到的“克”、“千克”就是国际上所统一使用的重量单位。(板书:克和千克)

二、在生活中学习

1、认识秤。

(1)师:你们是怎样知道这些物品的重量的?

生:直接看物品包装袋上所标识的重量。

师:这个方法不错,但很多物品没有包装袋,比如鸡蛋,苹果等物品,要知道它们的重量怎么办呢?

生:可以用秤来称。

师:对,要想知道物品准确的重量可以用秤来称。生活中你见过哪些秤?

(2)学生自由说生活中常见的秤。教师课件展示并介绍生活中常见的秤。

(3)介绍盘秤的使用方法(课件展示)

A、观察秤面,说说秤面上有些什么?

B、介绍秤面中如何来分大格、小格,且它们各表示多少重量的克数。

C、识秤练习。说出课件展示的称面上重量克数。

2、建立“克”与“千克”的概念。

(1)师:同学们调查知道表示物体有多重用“克”和“千克”作单位,那么1千克有多重呢?(板书:1千克)

(2)让学生掂一掂1袋1千克重的大米

(3)学生举例说一说日常生活中哪些物品大约重1千克?

(4)师:那么1克又有多重呢?(板书:1克)

(5)让学生掂一掂1枚1角钱的硬币,说说感觉如何?

(6)学生举例说一说日常生活中哪些物品大约重1克?一颗花生米5颗黄豆大约重1克。30粒大米大约重1克。

3、“克”与“千克”之间的关系。

师:“千克”与“克”是两个不同的质量单位,那么1千克会是多少个1克呢?咱们来做个实验吧。完成记录表。并说一说你发现了什么?

“克与千克”小组活动记录表

师:从以上实验你们发现了什么?(板书:1千克=1000克)

4、小结:生活中较轻的物品我们用“克”作单位,较重的物品我们用“千克”作单位。你知道自己大约有多重吗?

三、在生活中实践

1、师:请每个小朋友掂一掂、估一估

一枝铅笔大约重10()。

一本学生字典大约重320()。

师:小组再掂一掂、估一估

我的书包大约重 5()。

师:请你们再称一称一个鸡蛋重()。

2、连一连:

2克 4千克 200千克

3、填一填：

2kg=（ ）g 4000g=（ ）kg

7kg=（ ）g 8000g=（ ）kg

四、应用拓展

1、1千克的棉花和1千克的铁比较，哪个重些？

2、《巧陪玻璃杯》 400克

星期天，小猪和机灵狗一起到花狐饮料屋去喝饮料。小猪不小心打烂了花狐的玻璃杯。花狐想敲小猪一笔，要小猪陪100个玻璃杯。面对一地的碎玻璃，谁也说不清打烂了多少个玻璃杯。 让学生伸张正义，自由发言，为小猪出主意。

机灵狗想出一个巧主意，先把一个完好的玻璃杯称一称它的重量（200克），再称一称玻璃碎片的重量（1000克）。

让学生算一算小猪应该陪几个玻璃杯。

五、课后小结

通过本节课的学习有什么新的收获？学了新知识有何感想。还有什么不懂的地方。