资料摘要
课题3 元素(第二课时)教材分析本课题是“双基”的重要组成部分。元素及其符号是化学的灵魂，让学生记住常见的元素符号是学好化学的入门元素的概念比较抽象，是教学中的难点。元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，因此是教学的重点。要求学生了解元素符号的意义，对于一些常见元素的符号，必须会写、会
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课题2 元素教学教案设计
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关键词：课题2 元素教学教案设计
正文
课题3 元素(第二课时)
教材分析
本课题是“双基”的重要组成部分。元素及其符号是化学的灵魂，让学生记住常见的元素符号是学好化学的入门
元素的概念比较抽象，是教学中的难点。元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，因此是教学的重点。要求学生了解元素符号的意义，对于一些常见元素的符号，必须会写、会读、会用。
教材编排“元素周期表简介”的目的，是让学生较早地学习和使用元素周期表这个工具，为他们今后的学习提供方便。学生只要会根据原子序数查找某一元素的符号、名称、核外电子数、相对原子质量以及确认该元素是金属、非金属还是稀有气体元素即可，不要随便提高要求。本课题分两课时完成：1、元素，元素符号 2、常见元素名称及其符号记忆、元素周期表简介。
教学目标
（1）了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号；
（2）初步认识元素周期表，利用周期表查取一些简单信息。
教学重点：元素符号
教学难点：元素符号的含义，能用元素周期表查取一些简单信息。
课时分配：1课时
问题导入
上节课我们学习了元素的概念，请想一想，怎样表示元素才好？
推进新课
一、元素符号
1、定义：国际上统一用来表示元素的一种特定的化学符号
2.书写：
①由一个字母表示的元素符号要大写：如H、C、S、P、K等。
②由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写，第二个字母要小写(即“一大二小”)
如：
Cu 、Ca 、Ne、Na、Mg、 Mn等
3、
元素符号的意义
(1)、元素符号表示一种元素（宏观含义），
(2)、还表示这种元素的一个原子（微观含义）。
(3)、有时还可以表示该元素的物质
注意：
如果在元素符号前面加上化学计量数，就只表示该元素原子个数，不能表示该元素。如：H既表示氢元素，又表示一个氢原子；2H只能表示两个氢原子。(元素符号前面加数字只具有微观意义) 课堂练习
二、元素周期表简介
1、元素周期表简介
（1）、元素周期表上分两大区域
（2）周期表每一横行叫做一个周期，共有7个横行，有7个周期。
（3）周期表的18个纵行中，除第8、9、10三个纵行共同组成一个族外，其余15个纵行，每一个纵行叫做一族，共有16个族。
(4) 元素原子的核电荷数为原子序数
2、
元素周期表中每一格所含有的信息：
3、
元素周期表的意义：学习和研究化学的重要工具。
①为寻找新元素提供了理论依据；
②由于在元素周期表中位置越靠近的元素性质越相似，可以启发人们在元素周期表的一定的区域寻找新物质(如农药、催化剂、半导体材
料等)。
知识扩展
⑴在同一周期中，从左到右，原子的电子层数相同（核外电子层数等于周期数），最外层电子数依次增大。
⑵在同一族中，最外层电子数相同但电子层数从上到下依次递增。
⑶同族元素原子的最外层电子数相同，具有相似的化学性质。
课堂练习
1.下列不能用来描述物质微观构成的是（
D
）
A.单质
B.原子
C.离子
D.元素
2元素周期表是学习化学的重要工具，右图是元素周期表中的一格，下面从该图获取的信息中，正确的是（
D
）
A.该元素的原子序数为52
B.该元素属于非金属元素
C.该元素在地壳中的含量为52.00%
D.该元素的原子核外有24个电子
教学反思：
元素符号是国际上通用的化学用语，它是学习化学不可缺少的工具，是需要学生直接记忆并在以后的运用中直接再现的知识和技能，因此，教学中采用陈述、复现的方法，效果较好。
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